為什么許多家長(zhǎng)要選擇國(guó)際學(xué)校？因?yàn)殡S著生活越來(lái)越好，很多家長(zhǎng)都希望孩子將來(lái)能夠走出去到外面的世界開(kāi)拓眼界。然而墨守陳規(guī)的繼續(xù)攻讀公立學(xué)校，對(duì)于有出國(guó)打算的孩子來(lái)說(shuō)缺少好的語(yǔ)言環(huán)境，也并不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立發(fā)展。而許多港澳籍以及外籍子女上公立學(xué)校也是諸多限制。倘若您有意于國(guó)際學(xué)校，歡迎您致電遠(yuǎn)播教育：400-8200-288，我們有較詳盡的學(xué)校信息，較專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)規(guī)劃師，會(huì)為您一一解惑。
1、AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程簡(jiǎn)介
AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程，是國(guó)內(nèi)提供國(guó)際化藝術(shù)教育體系的品牌“AIP國(guó)際藝術(shù)計(jì)劃”旗下的課程之一。“AIP國(guó)際藝術(shù)計(jì)劃”隸屬于文化部下屬的中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)美術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，并受其管理與監(jiān)督。早在2005年“AIP國(guó)際藝術(shù)計(jì)劃”就聯(lián)合中央美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校開(kāi)辦了AIP國(guó)際藝術(shù)預(yù)科課程和AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程，并創(chuàng)建國(guó)際藝術(shù)課程教學(xué)體系，這期間取得了良好的教學(xué)成果及社會(huì)口碑。
廣州美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校于2013年正式開(kāi)辦AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程。目前，AIP在校生209人，2017屆畢業(yè)生65人，國(guó)外藝術(shù)大學(xué)錄取率，共獲得錄取通知書(shū)300多份（平均每位畢業(yè)生都取得了近5份的錄取錄取通知書(shū)），及獎(jiǎng)學(xué)金2,710,000元。截至2018年2月，已成功輸送127名畢業(yè)生至英、美藝術(shù)大學(xué)就讀。
AIP國(guó)際藝術(shù)課程立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，深層次結(jié)合中、外教育體制的優(yōu)勢(shì)，為中國(guó)新一代創(chuàng)新型人才提供創(chuàng)造性基礎(chǔ)教育，同時(shí)為勵(lì)志于探索世界的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)子們，架構(gòu)出一座互通中西的“綠色”橋梁。通過(guò)一批批學(xué)生不斷“走出去，帶回來(lái)”的成長(zhǎng)軌跡來(lái)推動(dòng)和影響中國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的國(guó)際化發(fā)展。
2、課程優(yōu)勢(shì)
1）AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程會(huì)提前三年幫助學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人留學(xué)前期設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，在三年高中生活里，使學(xué)生非常主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到留學(xué)是他們規(guī)劃人生和未來(lái)的慎重、周全選擇。
2）AIP國(guó)際藝術(shù)英語(yǔ)課程提供了完善和賦予創(chuàng)新性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們能在生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)創(chuàng)意的學(xué)術(shù)氛圍中去提高英語(yǔ)交際能力和批判性思維能力。系統(tǒng)的三年高中英語(yǔ)課程，包含普通英語(yǔ)、藝術(shù)英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、雅思/托福備考，的教學(xué)學(xué)生們能滿(mǎn)足國(guó)外藝術(shù)大學(xué)的語(yǔ)言要求并且能無(wú)縫銜接國(guó)外大學(xué)教學(xué)。
3）把廣州美院附中造型能力的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，與西方創(chuàng)造性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念相結(jié)合。通過(guò)三年專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生從造型能力的培養(yǎng)，到思維模式的轉(zhuǎn)變，再到較強(qiáng)創(chuàng)意及實(shí)踐能力的具備，使更多的學(xué)生畢業(yè)時(shí)能擁有考入英美藝術(shù)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平。
4）基于AIP國(guó)際藝術(shù)課程與國(guó)際藝術(shù)院校多年的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)交流，國(guó)外合作大學(xué)也都積極地為本課程提供了諸多便利條件與機(jī)會(huì)。其中包括：雙方教師的課程共建項(xiàng)目；合作大學(xué)教授至AIP的駐地項(xiàng)目；在AIP設(shè)立面試中心；每年多次來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課并詳盡介紹大學(xué)概況、特色及申請(qǐng)流程；為本課程學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)快速申請(qǐng)通道；專(zhuān)為本課程學(xué)生設(shè)立專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等。
5）AIP的高三及預(yù)科階段得到了英國(guó)愛(ài)德思國(guó)家考試及局的認(rèn)可，AIP的學(xué)生可獲得BTEC level 4 藝術(shù)與設(shè)計(jì)預(yù)科階段畢業(yè)，課程將以全英語(yǔ)授課。這是在融合了AIP預(yù)科課程的基礎(chǔ)下，結(jié)合中國(guó)學(xué)生的需求和英國(guó)國(guó)家考試及局所制定的模塊設(shè)計(jì)而成的。全課程共分為三個(gè)學(xué)習(xí)階段，分別為探索階段、專(zhuān)業(yè)階段及較后階段。在探索階段，學(xué)生將探索不同的調(diào)查研究技巧及媒體運(yùn)用；在專(zhuān)業(yè)階段，學(xué)生需要針對(duì)所選取的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行更獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，延伸使用更專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)造媒介；在較后課題階段，學(xué)生需根據(jù)以往所作的課題，自行撰寫(xiě)自己的課題大綱及獨(dú)立完成自我設(shè)計(jì)作品。學(xué)生所有的課題及課業(yè)評(píng)分都需通過(guò)AIP專(zhuān)業(yè)老師的內(nèi)部審核及培生集團(tuán)外部審核，以學(xué)生的作品達(dá)到國(guó)際認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)。
3、我們的
AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程的學(xué)生通過(guò)畢業(yè)審核后，合格者將可獲得由廣州美院附中頒發(fā)的被國(guó)外合作大學(xué)所認(rèn)可的AIP國(guó)際藝術(shù)課程畢業(yè) +BTEC。此外，學(xué)生在合格完成課程內(nèi)容并參加大學(xué)面試后，將獲得至少一所國(guó)外合作大學(xué)的本科錄取資格。
4、師資力量
AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程的普通英語(yǔ)在AIP教學(xué)大綱下選用原版教材以及自編教材，并由合作大學(xué)認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)豐富的中外籍教師授課。AIP高中階段的雅思/托福課程在雅思官方認(rèn)可的教學(xué)體系的框架下，選用雅思/托福官方指定教材和使用符合中國(guó)藝術(shù)學(xué)生特色的教學(xué)方法。AIP學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程借鑒了牛津和劍橋大學(xué)EAP的課程框架，結(jié)合藝術(shù)學(xué)生的實(shí)際情況編撰中國(guó)藝術(shù)學(xué)生的學(xué)術(shù)英語(yǔ)銜接課程，所有任課老師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。
AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)嚴(yán)格按照AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程教學(xué)大綱要求執(zhí)行，由廣州美院附中骨干教師及具有歐美藝術(shù)大學(xué)深造經(jīng)歷并極具教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的AIP教師授課。
5、課程設(shè)置特色
AIP國(guó)際藝術(shù)高中課程設(shè)置中，較大的突破和革新是打破了專(zhuān)業(yè)教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)的分界。在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中英語(yǔ)作為一種思維習(xí)慣和交流工具貫穿始終，同時(shí)在英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)中把提高專(zhuān)業(yè)閱讀、學(xué)術(shù)寫(xiě)作、思辨能力及交際能力作為首要教學(xué)目標(biāo)。于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，同時(shí)隨著英語(yǔ)能力的不斷提高，更深入地理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生較終將會(huì)把藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)縫地銜接起來(lái)。
