國(guó)際學(xué)校是不是真的不注重中文課程呢?在這里小編為您介紹一下上海德威外籍人員子女學(xué)校的基本情況，我們有較詳盡的學(xué)校信息，較專業(yè)的學(xué)業(yè)規(guī)劃師，會(huì)為您一一解惑。
中文B(中文作為二語(yǔ))
這個(gè)路徑的課程是面向一直生活在中國(guó)(或者以漢語(yǔ)為官方語(yǔ)言的其他地區(qū))以外的華裔學(xué)生，或者一直生活在中國(guó)并且已經(jīng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很長(zhǎng)一段時(shí)間的非華裔學(xué)生。這些學(xué)生能夠進(jìn)行與其年齡相對(duì)應(yīng)的溝通對(duì)話，但是他們尚未充分掌握中文讀寫方面的能力。教師在課堂上的教學(xué)和溝通大約90%是采用普通話。在這一路徑課程的學(xué)生，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的閱讀和寫作技能，從而使他們能夠理解并分析逐漸復(fù)雜的書面和口語(yǔ)材料，并且評(píng)估各種形式與風(fēng)格的語(yǔ)言之間存在的微妙關(guān)系。學(xué)習(xí)這一路徑課程的學(xué)生通常是參加 國(guó)際中學(xué)教育普通(IGCSE)課程漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言類考試以及國(guó)際組織的大學(xué)預(yù)科課程(IB)的中文B標(biāo)準(zhǔn)水平或高水平考試。
中文C (中文作為外語(yǔ))
這個(gè)路徑課程的教學(xué)對(duì)象是非本地/非華裔學(xué)生。從較初語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段開(kāi)始，該課程更多地強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力、說(shuō)話和閱讀方面的技能，在這一路徑課程的學(xué)生使用“我會(huì)中文“學(xué)習(xí)方法并用”我會(huì)“網(wǎng)站資源獨(dú)立學(xué)習(xí)或者輔助他們的學(xué)習(xí)。雖然我們有足夠的網(wǎng)上資源供學(xué)生練習(xí)使用，我們還是建議學(xué)生能夠在更廣泛的范圍內(nèi)和真實(shí)的語(yǔ)言使用環(huán)境中練習(xí)他們?cè)谡n堂上學(xué)到的技能。這個(gè)路徑課程的學(xué)生通常是參加國(guó)際中學(xué)教育普通(IGCSE)課程漢語(yǔ)作為外語(yǔ)考試或者中學(xué)教育普通(GCSE)課程中文考試，以及國(guó)際組織的大學(xué)預(yù)科課程(IB)的中文B標(biāo)準(zhǔn)水平或漢語(yǔ)零基礎(chǔ)起點(diǎn)考試。
中國(guó)和新加坡德威幼兒園(DUCKS)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
在德威中國(guó)和新加坡的幼兒園，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的基本組成部分。我們的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)模式是根據(jù)孩子如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言的理論以及我們老師們所做的深入學(xué)術(shù)研究開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，這個(gè)課程模式給年幼的兒童提供一個(gè)他們能夠沉浸在英語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，而不僅僅只是在正式的課程中學(xué)習(xí)。雙語(yǔ)模式是由一位英語(yǔ)母語(yǔ)教師和一位漢語(yǔ)母語(yǔ)教師一起給孩子們提供一個(gè)具備豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的環(huán)境，在這種環(huán)境中，孩子們能夠獲得自信并用有意義的方式自由使用語(yǔ)言，而不僅僅是模仿，以此達(dá)到語(yǔ)言在情境中的實(shí)用性。
【結(jié)語(yǔ)】以上就是上海德威外籍人員子女學(xué)校的基本情況，希望可以幫助到各位家長(zhǎng)，更多關(guān)于國(guó)際學(xué)校的問(wèn)題，可以在線咨詢遠(yuǎn)播專業(yè)規(guī)劃師！填寫下方#家長(zhǎng)有問(wèn)必答#報(bào)名咨詢，專業(yè)規(guī)劃老師為您一一解答。為您用心服務(wù)。
