這些年，橘郡美高在深圳受到越來越多學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了品牌與校區(qū)硬件同步升級(jí)，學(xué)校的全人發(fā)展個(gè)性化教育模式更是備受青睞。
今天，我們一起來深入了解這所學(xué)校，了解它的建校背景、師資課程情況，一起來看——
01.學(xué)校概況
橘郡美高深大校區(qū)，是由深圳大學(xué)投資成立的校屬企業(yè)引進(jìn)美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署教育資源，依托深圳大學(xué)軟硬件資源舉辦的個(gè)性化美國(guó)中學(xué)課程。
橘郡美高深大校區(qū)作為橘郡美高在中國(guó)地區(qū)的5所分校之一，秉承一貫的個(gè)性化教育，致力于學(xué)生的全人發(fā)展，旨在為深圳廣大學(xué)子提供真正的美式教育。學(xué)生入學(xué)即注冊(cè)美國(guó)加州學(xué)籍，畢業(yè)后將被授予美國(guó)加州中學(xué)畢業(yè)證。
學(xué)校秉承自主進(jìn)化的全人教育理念，真正以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主線，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力，較終成為能夠自我管理和自主驅(qū)動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者。
02.全人教育5C & 4力教育目標(biāo)
21世紀(jì)的人才培養(yǎng)，已不僅僅將培養(yǎng)目標(biāo)定義在硬實(shí)力上，即知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能等等，而更應(yīng)當(dāng)重視軟實(shí)力培養(yǎng)。
橘郡美高采用5c育人標(biāo)準(zhǔn)，即Critical Thinking(批判性思維)、Creativity(創(chuàng)造力)、Collaboration(團(tuán)隊(duì)協(xié)作)、Communication(人際溝通)、Character(品格)，將其融入學(xué)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，從而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、規(guī)劃力、生涯適應(yīng)力以及全球適應(yīng)力，做一名符合21世紀(jì)國(guó)際社會(huì)發(fā)展需求的高端人才。
03.課程體系
橘郡美高對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、分級(jí)授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行走班制管理，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。
另外，橘郡美高作為深圳STEAM+PBL特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了教育資源的學(xué)階同步與內(nèi)容共享。
在日常課堂中，橘郡美高教師善于多學(xué)科融入式教學(xué)，教會(huì)學(xué)生從多個(gè)學(xué)科的角度看待并解決一個(gè)問題，從而讓學(xué)生在學(xué)術(shù)上得以全面發(fā)展，這就是STEAM教學(xué)。
PBL學(xué)院系統(tǒng)是學(xué)生在課外根據(jù)興趣和將來學(xué)業(yè)理想而安排的課外興趣擴(kuò)展體系。學(xué)生在課后以小組方式，在導(dǎo)師的輔導(dǎo)下參與社會(huì)有影響力的長(zhǎng)期項(xiàng)目。學(xué)生不僅需要應(yīng)用課堂知識(shí)，也需要主動(dòng)吸取知識(shí)和其他團(tuán)隊(duì)合作并尋找?guī)椭瑢W(xué)生在PBL學(xué)院體系可以真正學(xué)會(huì)解決世界的難題。
橘郡美高的PBL學(xué)院分為三大學(xué)院，分別是社會(huì)科學(xué)院、自然科學(xué)院、商學(xué)院。
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