具備成長性的學生，無論在學業上還是在生活之中、工作之中都會有更多的競爭力。
創新能力、心智模式可以達到一個高度的水平，才是21世紀真正所需要具備的技能。——摘自3月21日左陽現場演講
3月21日，IEIC國際教育創新大會·春季峰會·深圳站，在深圳大中華喜來登酒店6樓(福田區大中華國際交易廣場)隆重舉辦!
本次IEIC春季峰會以“教育點燃未來·知識鑄就人生”為主題，匯聚海內外眾多教育專家和行業大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進教育產業深度合作，解決家長教育過程中的痛難點，推動國際化教育未來新發展!
大會現場聚集了10000+學生及家長，他們與眾多專家學者面對面交流教育理念，探討規劃困惑，很多家長表示收獲滿滿、不虛此行!
在本次大會上，橘郡美高中國總校長左陽為大家帶來了主題為《從平凡到卓越，大灣區創新人才培養模式的思考》的演講，我們一起來回顧一下他分享的精彩內容——
演講嘉賓
左陽
橘郡美高中國總校長
畢業于多倫多大學;
曾任職北美大學和教育管理部門;
教育部 STEAM 課程開發課題組專家;
聯合國教科文組織基礎教育國際化高級顧問;
中西方校長融合卓越年度人物。
演講內容
今天，左陽的主題演講主要圍繞以下2個方面，對在21世紀里，該給孩子怎樣的教育，以及如何教育展開了深度討論——
第一：我們的孩子應該上什么學、學什么專業，才能有更好的工作?
第二：橘郡是如何通過個性化教育，讓孩子成為能勝任21世紀未來職業的人才?
那么關于這些問題，我們來看看左陽的精彩解讀~
▲左陽精彩演講
21世紀未來人才較需具備的技能是什么?
尊敬的各位家長、各位同學、同行們，大家下午好!
首先跟大家分享一下，有關橘郡美高在中國十年辦學的歷史。
我在美國的時候，一位教育界的同行說，中國家長是世界上較焦慮的家長，沒有之一。
較近有一份關于外賣騎手的報告顯示，有21萬的本科畢業生，和7萬碩士以上學歷的人在從事外賣騎手的工作。
于是，我們的家長就更焦慮：我們的孩子應該上什么學、學什么專業，才能有更好的工作?
這是一位來自北京的何同學，他從14歲開始喜歡制作視頻，他的每一個視頻都有600萬以上的點擊量，較近美國、蘋果公司的庫克都接受了他的采訪，視頻點擊量達到了2000萬以上。何同學說，我很忙，沒有時間考研，但有互聯網巨頭要花200萬年薪聘用他;何同學還說，我現在考慮接受一份500萬年薪左右的天使投資。——21世紀的人才，可能不是畢業、可能不是看他學的是什么專業、什么技能，而更多是需要我們的創新能力、心智模式可以達到一個高度的水平，這才是21世紀真正所需要具備的技能。
圖源：嘉賓演講PPT
在上個世紀60年代，隨著心理學、腦學科的發展，教育學也取得長足的進步。教育當中較突出體現的，就是“馬斯洛需求理論”。我們強調挖掘學生特長，把社會需求跟學生需求、學生個性特點進行聯系，把這樣的教育隨著逐漸發展、完善，較終形成21世紀現代教育學的基礎——即現在教育的模式，底層是知識與技能，在這個基礎上進行思維能力的發展，還要具備心智模式的成長。
具備成長性的學生，無論在學業上還是在生活之中、工作之中都會有更多的競爭力。
個性化教育，成就孩子的未來
我們說，在21世紀里，我們學生和家長在選擇學校的時候，可能考慮的不僅僅是一個學校的規劃率、硬件設施，考慮更多的是這個學校是否能夠根據孩子的特點、特質訂制出個性發展道路，讓孩子在原來學業水平、心智模式上得到大幅度的提升。
橘郡美高是中國個性化教育的典型代表。個性化教育強調學生的快樂與痛苦，強調學校按照學生的特質去發展他的特長，有計劃地激發學生的內在動力，挖掘學生真正的內在潛力。
傳統學校往往用學校制定的統一標準，去選拔所謂的學生，其培養的過程是讓學生千篇一律地去遵守學校的規則，培養千篇一律的學生。而個性化教育，可以讓每個學生訂制出其發展路線、學習風格、學習特點，讓學生們有自己的特長。
橘郡美高在中國辦學十年，在深圳建有集科技研發、教師培訓、在線教育、國際學分教育、國際素質教育于一體的教育綜合體。這是我們正在建設的寶安區教育綜合體，另外有兩處教育綜合處也正在建設之中，今年秋季開始正式投入使用。
在橘郡美高我們強調的是以5C+4力培訓為目標，把合作能力、交流能力、學生的創新能力，以及對品格的培養，綜合在一起去培養學生學習力、提高規劃率。
圖源：嘉賓演講PPT
說一下我們的辦學優勢。
首先，是橘郡美高的資源優勢。橘郡美國高中是由美國加州橘郡國際教育發展署發起的全球性連鎖學校，采用美國加州安納海姆聯合高中學區教育局的課程體系，滿足美國加州大學A-G課程標準要求。學校使用美國精英中學包括加州排名第二的牛津高中的課程資源和技術平臺，給海外合作學校提供由AdvancEd認證的美國高中畢業。
橘郡美高依托了美國的課程體系、課程資源和規劃對接。我們的教學技術、教學系統……這些方面的完善，是領導中國現代化教育得很重要一部分。
我2006年從美國回到中國，參與教育部的一個現代化教育課題，包括高考改革課題，橘郡美高跟教育部聯合發布了個STEAM課程開發白皮書。
我們的規劃結果是非常有的。橘郡美高跟美國加州校區、美國百強學校建立了合作。除此之外，還跟加拿大、英國、澳大利亞、澳洲、新西蘭、中國香港建立了生源對接。我們在中國辦學11年，有2300名畢業生。我們堅持我們的經營化辦學，讓每個學生都可以在這里獲得較大的提升。
這是橘郡美高的個性化學習案例。每名學生從進入學校開始，我們會根據學生的個性化特點、學生的學習風格、職業傾向等等為學生制定畫像。每個學生在學習過程當中的特點都不一樣，一些學生傾向于通過視聽方式來學習，有一些傾向閱讀方向來學習，我們通過科學畫像之后可以更好給學生提供教學資源、提供更好的教學策略。
圖源：嘉賓演講PPT
這是橘郡美高個性化教學系統。我們通過對學生的分析，用個性化的教學系統，給學生提供綜合評價，也優化我們對學生的分析。
圖源：嘉賓演講PPT
這是橘郡美高的課程體系。完成基礎級課程之后，可以獲得美國的高中。但獲得高中還不行，需要完成挑戰級課程，我們有23門AP課程。完成挑戰級課程還是不夠，我們學校會提供3大PBL學院，商學院、自然課程等，多達200多項的課程，讓學生能學以致用。
圖源：嘉賓演講PPT
除此之外還有社會實踐，每個學生要完成60個小時的社會實踐。通過這樣的教學模式讓學生無論在學業、技能或是學生的心智模式以及思維模式上都能夠得到大幅度的提升。
這是我們橘郡美高的課程體系。課程體系是按照美國加州的課程體系標準來進行設定的。A類是人文、B類是英語課程，C類是數學，D類是實驗室，E類是外語，F類是學生藝術類課程。
圖源：嘉賓演講PPT
今年是橘郡美高在深圳的第三年，也迎來我們第一屆的畢業生。畢業結果是個一方面，但我們更關注的是我們學生的成長過程，成長更重要。
這些學生并不是我們較優秀的學生，我想跟大家分享一下他們的成長過程。
圖源：嘉賓演講PPT
這位方同學，在初中的時候，爸媽因為生病去上海看病，孩子一個人在一所寄宿制學校里獨自生活。由于沒有父母陪伴，孩子性格非常暴躁、成績一落千丈。孩子來我們學校的時候，英語詞匯量只有500個，但計算機方面非常有天賦，成績非常突出。他來到我們學校之后，我們給學生賦予了更多的責任感，讓他成為了我們的英語小網管。孩子的自信心得到了逐步的提升，并融入了集體生活中。經過三年的時間，他找到了自己的自信，成績也突飛猛進。較近這個孩子還獲得了全美計算機排名第六名的大學錄取，成為鄧稼先的校友。
這位陳同學，也是一位很有特色的同學。他是深國交的轉學生，他覺得在那里分數看得太重。這個孩子首先成為我們的學生社團小領導，逐漸在學校里面找到自己的很多朋友，后來又成為我們商科社團的，社團人數達到了30人。陳同學拿到了美國前30名的大學錄取，還有加州大學的錄取。
從去年10月份到現在，可以說在這3個月的時間里，我們橘郡美高的學生有31位同學，即我們學校有30%以上的同學獲得國際大獎。
圖源：嘉賓演講PPT
這是我們2020年的學生畢業成績，我們連續三年學生獲得美國常春藤、康乃爾大學的錄取，我們連續五年獲得加州大學的錄取，除此之外包括英國、澳洲、加拿大等，每年都錄取了大量橘郡美高的學生。
圖源：嘉賓演講PPT
較后，給大家分享我們的一個案例：在2017年的時候，美國的常春藤哥倫比亞大學發生了“撕”的事件，一時間令華人都非常憤慨。當時有一個中國學生挺身而出，用英文說出自己名字的含義，每個人名字都有非常豐富的含義，鼓勵大家分享自己的名字。這個活動得到華人的廣泛響應，較后那一小群美國人給我們道歉。那位中國學生，就是我們橘郡美高2015年的畢業生，他所展現出來的領導力，以及對問題的應變力，和中國情懷、國際視野，就是我們橘郡美高培養的目標。
圖源：嘉賓演講PPT
希望今天的演講能夠讓大家對我們橘郡美高有一個簡單的了解，如果大家關心我們，想聽更多的成長故事，可以來找我們咨詢，我們會為大家分享更多更有趣的學生成長故事。
