上海托馬斯實驗學校是一所融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界先進教育理念實踐的、具有國內軟硬件環(huán)境的高端民辦寄宿制學校。學校致力手培養(yǎng)具有家國情懷、全球視野、國際勝任力的現(xiàn)代公民和各行音業(yè)的優(yōu)秀人オ，井由英國劍橋大學、美國斯坦福大學、美國托馬斯?杰弗避科技學校的專家教授組成的導師團隊指導學生進行研究性學習。
上海托馬斯實驗學校是結合劍橋大學、斯坦福大學、美國托馬斯·杰斐遜科技高中的教育資源，由安生教育集團舉辦且?guī)ьI創(chuàng)設下學校的寄宿制民辦高中，于2018年9月正式開學，小學部和初中部將于2020年9月正式開學。
托馬斯校訓
修德：以科學性、時代性和民族性為基本原則，踐行“立德樹人”的教育核心理念。
立人：為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平。
行世界：培養(yǎng)未來接班人、建設者、社會公民、世界公民。心懷祖國，志在天下。
科學素養(yǎng)、人文精神、社會責任，這是托馬斯學子的修身之本。造就具有人格魅力和知識能力井重的創(chuàng)新型人才，也是學校的立人目標。以方圓天地，行不逾矩為本，培養(yǎng)具有深厚的中華文化底、廣闊的國際視野和發(fā)展空間的各行各業(yè)的優(yōu)秀人オ，這就是上海托馬斯實驗學校的育人理念。
面對充滿挑戰(zhàn)與問題的世界，讓毎一位托馬斯學子都具備觀察、分析、判斷、演繹表達及解決問題的能力;讓每一位托馬斯學子都擁有人格魅力，能力與知識和諧統(tǒng)一，適應現(xiàn)代經(jīng)濟和科技發(fā)展;讓每一位托馬斯學子具有深厚的中華文化底蘊、廣闊的國際視野和發(fā)展空間并較終成長為各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，這就是學校的培養(yǎng)目標。
學術團隊
托馬斯的規(guī)劃輔導團隊，以及針對學生意愿和在學期間的特點所提供的海內外大學全方位的規(guī)劃輔導，將起到非常大的作用。如：針對有意向申請美國的學生，學校有一批規(guī)劃輔導顧問，如：原康奈爾大學分管招生和獎學金的助理副校長、原加州伯克利大學(現(xiàn)加州戴維斯大學)分管招生和獎學金的助理副校長、以及現(xiàn)加州伯克利大學招辦有關負責人等。
對于有意向申請以英國為首的英聯(lián)邦國家的學生，“劍橋大學中國遴選中心”將設立于上海托馬斯學校。而對于需要申請國內大學的學生，學校更是會積極安排國內大學招生負責人和指導教師給予全程指導。
師資隊伍
托馬斯的規(guī)劃輔導團隊，以及針對學生意愿和在學期間的特點所提供的海內外大學全方位的規(guī)劃輔導，將起到非常大的作用。如：針對有意向申請美國的學生，學校有一批規(guī)劃輔導顧問，如：原康奈爾大學分管招生和獎學金的助理副校長、原加州伯克利大學(現(xiàn)加州戴維斯大學)分管招生和獎學金的助理副校長、以及現(xiàn)加州伯克利大學招辦有關負責人等。
對于有意向申請以英國為首的英聯(lián)邦國家的學生，“劍橋大學中國遴選中心”將設立于上海托馬斯學校。而對于需要申請國內大學的學生，學校更是會積極安排國內大學招生負責人和指導教師給予全程指導。
儲英工程
CEIS正式開啟從“選”單模式提升為“培養(yǎng)+選”的并行雙模式，充分利用劍橋大學、牛津大學、帝國理工等世界的師導力量，造就一批STEM、STEAM和人文領域的未來中國英オ，在培養(yǎng)過程中厚植家國情懷，鼓勵學成歸來報效祖國，以面對未來日益白熱化的國際人才競爭。
注:CEIS劍橋大學中國遴選中心是“世界英才遴選暨培育工程”"CEIS( China Excellence Identification Scheme)的核心組成部分。此項目成立于2003年，初衷為支持中國公立高中課程體系下的高水平應屆畢業(yè)生，在無需讀一年預科的情況下，申請直接進入劍橋大學進行本碩連讀，后逐步擴展到全國各國際高中課程項目及就讀海外高中的應屆畢業(yè)生。
16年來，基于為中國社會發(fā)展培養(yǎng)高端國際人オ的使命，CEIS按照公平、公開、公正的程序為劍橋大學遴選輸送了159名優(yōu)秀學生，此外還有1500多名學生被CEIS其他合作大學如杜倫大學、牛津大學、華威大學、帝國理工、倫敦政經(jīng)、愛丁堡學、拉夫堡大學、倫敦大學學院等英國羅素集團與G5等殿堂級錄取。
獎學金政策
2020年度被“ 儲英工程”項目班( Fabulinus Project)錄取且筆試、面試成績優(yōu)秀的學生有機會獲得CEIS國內學習期間首年的部分或全部獎學金。獎學金分A、B、C、D、E五個等級，較高可獲得16萬;
所有符合劍橋大學羅賓遜學院申請條件的學生并較終被該院錄取的，則將獲得每年5萬英鎊獎助金。
基礎課程
參照劍析大學國際考評部和普通高中課程方案和課程標準來制定課程。(IGCSE+A- Level課程體系、中華文化(中國智)課程)
高階課程
由劍橋大學參與部分課程模塊的開發(fā)，劍橋大學/牛津大學/帝國理工學院等教授，中英兩地課堂同步實踐教學。(基礎+高級學術英語課程體系、PBL研究課程、LBL實踐課程、思維研討課程、規(guī)劃指導課程)
拓展課程
“ 儲英工程”項目將按照不同的方向領域，共劃分出了8大領域，19個類別，共計178項的精彩素質類學習內容，后續(xù)還將根據(jù)學生特長及特點，持續(xù)開發(fā)更多有益儲英學子綜合發(fā)展的學習項目。(語言文學、體育健康、實踐準備、文化藝術、公益環(huán)保、科學創(chuàng)新、主題綜合、財經(jīng)活動)
特色課程
學校課程是融合課程，以國家課程為基礎，吸收美國托馬斯杰弗遜科技高中特色STEM /STEAM課程元素，開展創(chuàng)新學習、項目學習、研究學習。課程三元素：
01跨學科學習、02項目學習、03社區(qū)化學習
人文學科以國家課程標準進行開設，輔以特色選修，比如AP經(jīng)濟學;AP地理等。
STEM跨學科課程，對美國托馬斯科技高中的核心課程——IBET課程進行原汁原味的引進，上海托馬斯實驗學校的IBET課程在10年級開設，由英語、生物和技術三學科整合，開展項目導師制學習。
在上海托馬斯實驗學校，AP課程是重要的組成部分，STEM領域中的微積分、統(tǒng)計、物理、化學、生物、計算機等學科AP課程都有開設;除此以外，學校還開設高級STEM選修課，比如DNA、分析化學、光學物理、AI編程、技術設計等。12年級的學生在導師的指導下以個人或小組形式完成一個項目研究。由AP、高級選修和項目研究組成STEM課程組群。
上海托馬斯實驗學校課程既關注結果，更關注過程。課程學習既有挑戰(zhàn)性，也考慮學生個性的需求。學生可以根據(jù)自身的發(fā)展方向和學業(yè)能力，在學業(yè)指導顧問的幫助下選擇合適的課程發(fā)展路徑。
