在我們學校，每個學生都是我們的驕傲，每個學生都是牛娃，我們鼓勵學生沿著他的強項之路發(fā)展。
家校配合的一個基本原則，就是溝通：和學校的溝通，并且保持溝通的暢通，碰到問題解決問題，追求務實。
我們學校會盡大可能地挖掘出孩子的潛能和他們的優(yōu)勢。我覺得，一個負責任的學校，最根本的一點是要能看到，而且提供一個平臺，讓孩子們展現(xiàn)自己的才華。
——摘自CITD·北京站專訪吳樹珊女士
2022年4月17日，CITD國際化人才培養(yǎng)與學業(yè)規(guī)劃大會·北京站圓滿舉辦！本次大會由遠播教育集團舉辦，以“立足世界，引領未來”為主題，聚集50+國際化學校，眾多教育大咖、教育學者集聚，大家一起探討教育熱門話題，為孩子的學業(yè)規(guī)劃之路指引方向！
在本次CITD大會上，我們對清華志清中學副校長兼國際部主任吳樹珊，以“立足世界，引領未來”為話題，進行了專訪，讓我們一起來回顧一下吳樹珊女士為大家分享的精彩內容。
吳樹珊
清華志清中學副校長兼國際部主任
專訪中，吳樹珊女士提到，教學就是一個學校最重要的部分，要實施個性化教學、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，讓孩子在優(yōu)勢強項上有所發(fā)展，成為更好的自己。
清華志清培養(yǎng)國際化人才的獨特性，就在于個性化教學。通過雙班主任、雙導師制、挖掘并提供學生發(fā)揮才華的平臺、強大的教師團隊，來幫助每個學生能發(fā)揮出自己的學習潛力。
1您認為在培養(yǎng)未來人才的過程中，學校和家庭該如何配合協(xié)同育人？
這個問題特別好。好多學校都強調家校配合。我想說的是，因為我們學校是高中，我們的學生在這個階段，實際上是他們最美好的階段，也是各種小狀況頻出的階段。我們也特別高興能在這個階段遇到孩子們，這是我們當老師的幸福。
那談到家長的配合呢，我想，先要做一個“支持型的家長”。如今，很多家長都知道，教育要做到通過鼓勵學生，去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢，挖掘出他的潛力。在我們學校，每個學生都是我們的驕傲，也沒有什么牛娃普娃之分，每個學生都是牛娃。他的“牛”不一定是在數(shù)理化上，也可能在藝術天賦、體育天賦上……我們鼓勵學生沿著他的強項之路發(fā)展。同時，學校會個性化地關注到每個學生，比如記住他的名字，我們每個老師，包括我自己都能清楚叫出每個孩子的名字。
我們是一個比較精致而有力量的學校，這一點在我們跟家長的配合當中，體現(xiàn)得尤為明顯。我們跟每個家長都有一個群。這群里有誰呢？有你孩子的班主任、有我們的學術部主任、有我們的教學老師。那當出現(xiàn)任何狀況、家長想跟我們溝通的時候，都可以在群里說。如果是和我們的學術相關的問題，學術老師會進行回答，諸如此類。
我們除了開家長會，還會和每個家長一對一面談，談談孩子這學期的進步，談談孩子需要不斷提高的地方……我們這個家長會也特別有意思——孩子會參與其中。我們要求學生自己做PPT在家長會上展示。在這個PPT里面，會體現(xiàn)出學生認為的“我在這學期的進步”、“我的困惑”、“我需要再改進的地方”……這種一對一跟家長的溝通特別重要。
所以，我覺得，家校配合的一個基本原則，就是溝通：和學校的溝通，并且保持溝通的暢通，碰到問題解決問題，追求務實。這樣，我們才能夠陪伴學生度過美好的高中生活。
▲吳樹珊女士專訪現(xiàn)場
2請問清華志清在培養(yǎng)國際化人才上有哪些獨特的教育方法和經驗？
我覺得，學校的教學、理念、課程都是一個標配的東西，關鍵還是在于怎么執(zhí)行。在運營當中、管理當中的細節(jié)特別重要——學校沒有小事情。當你發(fā)現(xiàn)一些事情或狀況的時候，一定要及早處理。
那么關于我們在教學上面的獨特性，我覺得有一個特色，就是個性化教學。我們所說的個性化，是從實施的角度來體現(xiàn)的：
第 一，我們每個班是配備兩個班主任：一個是學術老師，一個是生活老師。生活老師不是指宿舍老師，他是教副課的老師，比如說中文老師；而學術老師，是負責英語、數(shù)理化這些科目。同時，我們也配備了“雙導師制”，讓孩子能夠有機會跟學術老師探討學術問題，包括他在學術上的一些困惑——通過這個體系，我們能夠讓孩子得到個性化的關注。
第二，我們學校會盡大可能地挖掘出孩子的潛能，和他們的優(yōu)勢。我覺得，一個負責任的學校，最根本的一點是要能看到，而且提供一個平臺，讓孩子們展現(xiàn)自己的才華。
現(xiàn)在的國際化教育，已經從所謂的“生源競爭”完全過渡到“培養(yǎng)的競爭”。如果一個孩子來到學校時，他的托福分數(shù)已經到90了，畢業(yè)的時候達到100分，那不叫學校有本事。我們大部分的學生，都是來自于海淀區(qū)的重點初中，他可能在英語上的能力沒有那么強，比如入校的時候，托福只有20多分，但到整個班畢業(yè)的時候，全班的托福平均分可以到95分，這才是對一個學校在培養(yǎng)學生功底上的考驗。
那么培養(yǎng)又靠什么呢？就是教學。所以，一個學校的教學，是這個學校真正的根本和靈魂。一個好的老師，不僅是學術水平高，而且需要一顆操心的心，要能讓孩子感受到他在工作中的熱情，讓學生們在學校里感到非常舒適。當學生內心舒展了，感到這個環(huán)境很公平，他就能夠發(fā)揮出自己的學習潛力。
所以，我對我們學校的老師，也是非常自豪的。在我們學校，有兩組人，讓我感覺特別驕傲。一組是我們的學生，因為每個學生都是一座金礦，有待于我們去挖掘；還有一組，就是我們的老師。我們82%的老師是研究生畢業(yè)，我們還有幾個博士生，數(shù)學博士、物理博士……這些老師的學術水平非常高，而且平均年齡在34歲左右，是年輕又有經驗、負責任的老師。這樣的老師，能讓我們達到“個性化關注”的目標，讓孩子得到個性化發(fā)展。還有一點，我們的師生比是1:3，這個比例能使孩子有問題時可以隨時找到老師。這個，我覺得可能是在北京市，乃至全國比較難得一見的一個師生比。
我再總結一下，教學就是一個學校最重要的部分，要實施個性化教學、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，讓孩子在優(yōu)勢上強項發(fā)展成為更好的自己，謝謝。
CITD國際化人才培養(yǎng)與學業(yè)規(guī)劃大會·北京站，至此已落下帷幕。來自各地的教育大咖、學者、國際化學校校長以及教育領域的從業(yè)者們?yōu)槲覀儙砹艘粓鼍始姵实慕逃?/div>
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