杭州惠立學校中英文參半的語言環(huán)境等獨特的語言習得方法，培養(yǎng)學生的雙語言和雙語文能力。學校采用研究式語言習得方法，精心規(guī)劃學習的過程，在整套課程的學習中提供連貫的個性化學習體驗。惠立學子將不僅能流利地使用中文和英文，還將掌握相應的技術(shù)語言和文化理解力，成長為能在國際化環(huán)境中學習、工作、蓬勃發(fā)展的中國公民。
小學部
小學部按照國家課程標準，結(jié)合國際前沿教學和教育方法及惠靈頓公學全人教育理念，為學生提供語文、英語、數(shù)學、科學、藝術(shù)、自我認知、人際交往等方面的課程學習。小學部一至三年級通過主題式教學法提高學生的中英文水平。每個主題根據(jù)學生的個性化需求而定，不僅注重中國傳統(tǒng)歷史文化的傳承，而且傳遞國際視角和眼光。中英教學團隊之間緊密協(xié)調(diào)兩種語言的均衡發(fā)展，促使學生將多個學科與兩種語言的學習融會貫通，從而促進每一位學生的學習，為其今后的發(fā)展奠定基礎。小學部四至五年級專注于具體學科的學習，所學的課程包括語文、英語、數(shù)學、科學、藝術(shù)、應用技術(shù)等。以上課程將采用主題式特色教學法，一如既往地注重雙語能力的培養(yǎng)。
小學部六年級的學生即將升入初中，因此課業(yè)學習將更為系統(tǒng)，課程設計更關(guān)注學生在性格、多元智能、學習能力等方面的培養(yǎng)，為學生進入緊張忙碌的初中生活打下基礎。四年級的學生將接受學院制管理，各學院長和學院助教將關(guān)注每一位學生的個人成長，既包括學業(yè)方面的發(fā)展，也包括其在社交、情感等領(lǐng)域的發(fā)展。所有學生都可以有機會充分利用課堂時間或輔助課程教學活動進一步拓展學習體驗。小學部高年級的學生可以自主安排課堂時間的分配，滿足其個性化需求，有助實現(xiàn)針對性的培養(yǎng)提升。輔助課程教學活動是惠立校園生活和教育模式的重要組成部分。鼓勵學生參與豐富的課后活動，如表演、視覺藝術(shù)、運動、文化等，有助于多元智能的開發(fā)，實現(xiàn)我校全人教育的愿景。小學部將以惠立價值觀為底蘊，培養(yǎng)積極、慎思、獨立、個性、包容的學生，為學生順利步入初中生活。
小學部六年級的學生即將升入初中，因此課業(yè)學習將更為系統(tǒng)，課程設計更關(guān)注學生在性格、多元智能、學習能力等方面的培養(yǎng)，為學生進入緊張忙碌的初中生活打下基礎。四年級的學生將接受學院制管理，各學院長和學院助教將關(guān)注每一位學生的個人成長，既包括學業(yè)方面的發(fā)展，也包括其在社交、情感等領(lǐng)域的發(fā)展。所有學生都可以有機會充分利用課堂時間或輔助課程教學活動進一步拓展學習體驗。小學部高年級的學生可以自主安排課堂時間的分配，滿足其個性化需求，有助實現(xiàn)針對性的培養(yǎng)提升。輔助課程教學活動是惠立校園生活和教育模式的重要組成部分。鼓勵學生參與豐富的課后活動，如表演、視覺藝術(shù)、運動、文化等，有助于多元智能的開發(fā)，實現(xiàn)我校全人教育的愿景。小學部將以惠立價值觀為底蘊，培養(yǎng)積極、慎思、獨立、個性、包容的學生，為學生順利步入初中生活。
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