在義務制教育階段培養孩子的時候，要讓他感受到幸福和被尊重。孩子值得慢慢地看“長性”，像長跑運動員一樣，挑戰人生的一個又一個高峰。——摘自第五屆IEIC葛敏敏女士分享

　　圖 | 葛敏敏女士IEIC現場分享

　　當教育和資本產生碰撞，企業或學校要如何處理?

　　在義務教育階段培養孩子的時候，為什么要看“長性”?

　　在建設企業和學校時“做減法”，能帶來什么收獲?

　　在第五屆IEIC國際教育創新大會上，中歐上海校友會親子俱樂部會長、恩摯教育創始人葛敏敏女士帶來《做有溫度的教育》主題分享。

　　她從教育情懷、教育“長性”、教育“減法”等幾個方面出發，結合自己身為親子俱樂部會長、孩子媽媽的真實經歷，剖析了如何做有溫度的教育。

　　讓我們一起回顧她的精彩演講!

　　*為方便閱讀，下文以第 一人稱視角陳述。

　　要商業還是要情懷?

　　今年的9月24日，在遠播教育集團的協辦支持下，我們舉辦了第二屆中歐父母教育論壇，大概有600多位中歐校友家庭參與其中。

　　會后，我們根據嘉賓的分享內容整理了兩部分文字稿。一篇是由相關公司分享的“元宇宙"內容;一篇是由校長們分享的教育內容。

　　我發現了一個很有意思的現象。當我們把文字稿發給嘉賓確認的時候，“元宇宙”板塊的嘉賓確認得很快，品牌方看過后，基本上沒有什么問題;校長們則會說，“你可不可以給我文字稿，我覺得我要提煉一下內容”，每位校長們至少要花半天的時間優化發言稿。

　　這個故事背后，引發了我的思考。

　　我自己也是一個創業者，我們看所有的項目都是財務模型，我們關注盈利、變現、利潤率以及估值。但教育是一件有溫度、有情懷的事情。

　　一個創業者在創業的過程當中，通常逃不開兩個問題。

　　1、要商業還是要情懷?

　　2、究竟TO C還是TO B?為什么?

　　從商業的角度出發，你要有盈利模型、變現模式、企業職責。所有學校的發起者或創業者，辦學的出發點都離不開情懷，但是想要可持續發展，則離不開盈利。

　　值得一提的是，2018年以后，我在教育領域看到更多的是情懷。

　　我作為一個教育項目的參與者，同時也作為一個母親，非常感謝這幾年的政策讓教育變得更加純粹。

　　當今的國際教育，在國內的市場定位究竟是什么?諸多政策出臺，大量資本退出后，教育者們不會說因為沒有盈利模型了，所以不能再開設國際化學校。每一位教育者都是有情懷、有初心的。

　　教育的“長性”價值

　　昨天晚上，我和幾個好朋友聚會，其中有一個朋友說：“敏敏，如果我的孩子將來考不進國內的高中，我就來找你，我們走國際高中路線。”

　　那個時候我就想，原來國際高中對很多家長而言，是中考分流后的備胎。

　　每所學校都有各自的特色和優勢，所以當我的朋友問我怎么選擇教育路徑的時候，我認為體制內、體制外不是很重要，重要的是怎么來看待“適合”這件事。

　　今天我是站在中歐上海校友會親子俱樂部會長的角度來做分享的。“中歐”是什么?是中國培養企業家的商學院，我們在上海有9千名、全國近3萬名中歐校友。

　　這些校友都非常成功，大部分人都有自己的公司，或者身為企業高管。這群人在成為“大佬”后有一些共同特點，比如變得愛跑步。所以“中歐”有一個綽號叫“紅楓路體育學院”，很多人的月跑量都達到了200-300公里。

　　為什么大家如此熱愛跑步?這和我們看待人生、看待教育的理念異曲同工。

　　企業家們更有“長性”，這個“長”是指看待孩子的教育時，更傾向于：我希望孩子成為什么樣的人?未來具備哪些品質?

　　我想到曾經看過的一則報道，一個孩子在采訪埃隆·馬斯克的時候問，“如果你重回20歲，會給年輕的自己什么建議?”

　　馬斯克回答，我應該再多讀一點書，再多認識一些優異的人。

　　今天我們給孩子選擇學校的本質之一，也是希望他多認識一些優異的人。當這些人跟他志同道合，環境會改變他的思想和眼界。

　　心理學教授彭凱平先生說，人生是一場馬拉松而非短跑，前期靠體力，中期靠腦力，后期靠心力。“中歐”的校友們很喜歡他的積極心理學。創業失敗后可以東山再起的人，就是因為具備更強大的抗壓能力。

　　圖 | 葛敏敏女士IEIC現場分享

　　前兩天我們一個校友說，他已經確診了阿爾茲海默癥。

　　我問他：你還好嗎?他沒有說話。

　　但是我從他的動態發現，他每天都堅持跑步，并積極參加校友活動。

　　有一天，我給他發了一條消息。我說，我們要享受每一天，因為我們永遠不知道明天會遇到什么，但是要對得起今天。

　　我對我的孩子也是這樣講的。

　　我們今天為什么要考試?目的是什么?未來能不能有更好的抗壓性?

　　在義務制教育階段培養孩子的時候，要讓他感受到幸福和被尊重。孩子值得慢慢地看“長性”，像長跑運動員一樣，挑戰人生的一個又一個高峰。

　　為什么要“做減法”

　　如今，中歐上海校友會親子俱樂部被復旦、交大等很多校友組織關注和探討，我有時候也會受邀去分享。

　　我們是一個有情懷的組織。如同我剛才提到，商業的部分讓供應鏈解決;情懷的部分讓心告訴你答案。這個模型可以套用于所有的學校。

　　參與校友會的家長們，是不是可以在教育上做更多事情?比如，和已經畢業的、在讀學生的家長，探討家、校、孩子如何共建“三角模型”，讓孩子們覺得更幸福，更有價值。

　　中歐上海校友會親子俱樂部在校友組織層面成績亮眼。但是，未來我們計劃“做減法”。

　　為什么?因為我們想要更專注。

　　現在每個學校的學生可能只有2千人左右，少一點的幾百人。對于校友組織而言也是一樣的，服務好2-3千個中歐校友家庭(孩子0-15歲)就可以了。

　　陪伴是終身的，在這兩三千個家庭和校友里，我們產生了很多的親密合作和連接。

　　我認為學校比我們更有場景“做減法”，專注于內容，讓家長認知到孩子的教育需要家庭的參與，讓孩子意識到初中、高中、大學都是人生的新起點，幫助孩子走向社會，驗證他是否可以成為一個價值觀健全的人才。