在我看來(lái)，孩子長(zhǎng)成什么樣子，取決于父母的教育觀。父母擁有什么樣的教育觀，從小就已經(jīng)開(kāi)始影響孩子的成長(zhǎng)。

——摘自第六屆IEIC大會(huì) 雷勇分享

上海領(lǐng)科學(xué)校家長(zhǎng)代表

雷勇 | 第六屆IEIC大會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)論壇主題演講

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都是父母的奮力托舉。

作為父母，該如何樹(shù)立正確的教育觀，從小言傳身教地影響孩子?在教育孩子的道路上，應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)，才能促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)?

在第六屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)上，上海領(lǐng)科學(xué)校家長(zhǎng)代表雷勇先生帶來(lái)主題演講《鼓勵(lì)，是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑》。他從自身的真實(shí)教育經(jīng)歷出發(fā)，分享了幫助孩子找尋夢(mèng)想的過(guò)程。對(duì)于如何教育孩子、樹(shù)立正確的教育觀，他也給出了幾點(diǎn)實(shí)用的建議。

*以下內(nèi)容摘自雷勇先生第六屆IEIC大會(huì)分享，為方便閱讀，以第一人稱視角陳述。

一個(gè)“天生”膽小女孩的普通成長(zhǎng)之路

作為一名家長(zhǎng)代表，如果讓我給大家分享過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為就是兩個(gè)字：鼓勵(lì)。

首先，我講一下自家孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我女兒從小很膽小，上小學(xué)時(shí)，我愛(ài)人看到別人家的孩子都去了“最 好的小學(xué)”，也想把女兒送去讀書(shū)，但是那幾家小學(xué)都很遠(yuǎn)。

我說(shuō)那不行，家門(mén)口的小學(xué)也不算差，就讓女兒去這里。這樣她可以在早上多睡半個(gè)小時(shí)，以后到了二、三年級(jí)還可以自己去上學(xué)，不用家長(zhǎng)接送。

令我們都沒(méi)想到的是，女兒在一所普通的公立小學(xué)反而有更大的收獲。由于女兒在學(xué)校的表現(xiàn)比較突出，當(dāng)年畢業(yè)典禮500多人，她被選為小主持人，而我也作為家長(zhǎng)代表上臺(tái)發(fā)言，算是沾了女兒的光。

升初中時(shí)，我們?nèi)タ戳藥姿鶎W(xué)校，然后給一所民辦中學(xué)投了簡(jiǎn)歷。學(xué)校看完簡(jiǎn)歷就打來(lái)電話，說(shuō)你們家小朋友可以直接來(lái)讀書(shū)，不用參加考試了。對(duì)此我們很開(kāi)心，于是就順其自然地進(jìn)入了這所學(xué)校。

進(jìn)去以后，班級(jí)里是自愿選班長(zhǎng)，本來(lái)女兒很猶豫，在我的鼓勵(lì)下還是去參選了。沒(méi)想到大家剛開(kāi)始都不熟，只要有人毛遂自薦，就可以獲得當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

結(jié)果她當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的班長(zhǎng)，期末考試考砸了，又落選了。本來(lái)女兒在公立小學(xué)的成績(jī)還不錯(cuò)，到初中卻成績(jī)下滑，我在想這算是一次收獲還是打擊呢?

幸運(yùn)的是，女兒的抗打擊能力還挺強(qiáng)。她回來(lái)跟我說(shuō)，雖然現(xiàn)在班長(zhǎng)落選了，但所有人還是叫她老班長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)這背后支撐她的是自信的品質(zhì)：

第一，我鼓勵(lì)你去選;

第二，即使被打到地板上也沒(méi)有趴下。

圖 | 雷勇先生 IEIC大會(huì)PPT分享

到了初二，女兒發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)?cè)絹?lái)越不好，班上的同學(xué)太厲害了，很多人都比她強(qiáng)。當(dāng)時(shí)我們只能鼓勵(lì)她，小孩子只要愿意學(xué)，成績(jī)會(huì)慢慢進(jìn)步的。

直到初三中考前夕時(shí)，我們?nèi)匀粵](méi)想好要走國(guó)內(nèi)高考路線還是走國(guó)際教育路線。為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我跟愛(ài)人去了幾所國(guó)際學(xué)校實(shí)地探校，最后決定選國(guó)際學(xué)校，而且只報(bào)考了領(lǐng)科這一所。

那次領(lǐng)科考試，報(bào)名人數(shù)有幾千人，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，女兒第一次考試就沒(méi)通過(guò)。幸好學(xué)校通知，分?jǐn)?shù)超過(guò)某個(gè)階段的孩子有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，女兒的補(bǔ)考筆試成績(jī)剛過(guò)及格線，也順利通過(guò)了面試，成功進(jìn)入領(lǐng)科。

進(jìn)入領(lǐng)科后，我們發(fā)現(xiàn)來(lái)對(duì)地方了。在這里，女兒可以保留很多興趣愛(ài)好，如音樂(lè)、歌劇、體育等。在新生歡迎晚會(huì)上，她主動(dòng)報(bào)名節(jié)目，用意大利語(yǔ)為大家唱了一首歌劇，得到了老師的贊揚(yáng)和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在學(xué)校里慢慢獲得了不錯(cuò)的上升機(jī)會(huì)，也變得越來(lái)越有自信。

讀完高中，女兒說(shuō)想去英國(guó)讀大學(xué)。因?yàn)樗?dāng)初去倫敦參加了第50屆國(guó)際青年科學(xué)論壇，不僅住宿在帝國(guó)理工學(xué)院的校園里，還有機(jī)會(huì)去劍橋大學(xué)聽(tīng)課。她回來(lái)后將電腦桌面換了，說(shuō)自己要考這所學(xué)校，最后也順利考進(jìn)去了。

這就是一個(gè)“天生”膽小女孩的普通成長(zhǎng)經(jīng)歷。

父母擁有的教育觀

從小就影響孩子的成長(zhǎng)

在我看來(lái)，孩子長(zhǎng)成什么樣子，取決于父母的教育觀。父母擁有什么樣的教育觀，從小就已經(jīng)開(kāi)始影響孩子的成長(zhǎng)。

如果孩子很小時(shí)，問(wèn)爸爸媽媽為什么要去上班，你會(huì)怎么回答?

大多數(shù)父母可能會(huì)說(shuō)，不上班哪有錢(qián)給你買(mǎi)玩具、買(mǎi)奶粉?但是你有沒(méi)有想過(guò)，這樣的回答容易在孩子的幼小心靈當(dāng)中，種下當(dāng)今社會(huì)上普遍存在的躺平思想。

如果連父母都表現(xiàn)出“上班就是為了錢(qián)”的思想，那孩子長(zhǎng)大后會(huì)想上班嗎?他會(huì)覺(jué)得上班是有樂(lè)趣、有意義的人生嗎?不會(huì)。

所以，我自己的教育觀是貧富沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論貧富都應(yīng)該少有困惑。

我們常常認(rèn)為窮人應(yīng)該過(guò)得不幸福，富人應(yīng)該過(guò)得很幸福，但其實(shí)我身邊有些富人也不開(kāi)心。如果孩子既能處貧也能處富，少一點(diǎn)困惑，我認(rèn)為就是成功的。

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為什么很多孩子對(duì)自己的未來(lái)很迷茫?我的總結(jié)是，可能是因?yàn)闆](méi)有夢(mèng)想。

很多孩子從小都有夢(mèng)想，但恰恰是被父母、學(xué)校消耗了。

我舉一個(gè)真實(shí)的案例，前段時(shí)間我在辦公室整理出了一本筆記本。這是女兒初二時(shí)，學(xué)校請(qǐng)我去給學(xué)生們上一堂公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)有十個(gè)小朋友，組織了一個(gè)小記者團(tuán)來(lái)回訪我，向我表示感謝。

他們還送給我一本筆記本，每個(gè)人都留了一句言。前幾天我翻出來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年這十個(gè)初二的孩子如今真的實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，他們?nèi)チ寺槭±砉ぁ①e大、康奈爾、紐約大學(xué)等學(xué)校。

所以我想，興趣與自信是孩子獨(dú)立成長(zhǎng)一生的關(guān)鍵，但是很多家長(zhǎng)和學(xué)校都扼殺了他們的夢(mèng)想。

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對(duì)于教育孩子

父母應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)?

對(duì)于教育孩子這件事，很多父母都像我一樣是在摸著石頭過(guò)河。但有些人只看見(jiàn)了眼前的石頭，一直摸石頭卻忘了過(guò)河。

父母往往生活在自己的那口井里，并沒(méi)有隨著孩子一起爬出來(lái)，看看外面的世界有多大。

首先，我認(rèn)為要培養(yǎng)孩子的興趣，可以多問(wèn)幾個(gè)為什么。舉個(gè)例子，很多小孩和父母都喜歡吃冰淇淋，因此我們可以問(wèn)：

你喜歡吃冰淇淋嗎?為什么?

怎么才能有冰淇淋吃?

冰淇淋可以吃多少?為什么?

你如何做出更好、更特別的冰淇淋?

假如你是冰淇淋店老板，你會(huì)怎么做得更好?

孩子可能會(huì)給你很多千奇百怪的答案，那就引導(dǎo)他進(jìn)一步思考，通過(guò)一系列提問(wèn)讓他得出可以啟蒙夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，如商業(yè)經(jīng)營(yíng)、3D打印、人工智能、生物醫(yī)學(xué)等，我認(rèn)為引導(dǎo)思考比給予答案更重要。

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其次，“授人以漁”比“授人以魚(yú)”更重要。

我們現(xiàn)在都離不開(kāi)手機(jī)，究竟為什么呢?在領(lǐng)科的時(shí)候，學(xué)校不收手機(jī)，很多家長(zhǎng)都表示反對(duì)，而我不反對(duì)，因?yàn)楝F(xiàn)在根本就沒(méi)有辦法不讓孩子用手機(jī)，一味禁止可能會(huì)適得其反。

思考一下，我們可以在手機(jī)的使用上得出哪些實(shí)用的信息?APP應(yīng)用程序、操作系統(tǒng)、CPU設(shè)計(jì)的架構(gòu)、系統(tǒng)架構(gòu)是怎么做出來(lái)的、哪些公司擁有這種技術(shù)、如何應(yīng)用數(shù)學(xué)模型、如何進(jìn)行數(shù)學(xué)的創(chuàng)新……

對(duì)于女兒用不用手機(jī)的問(wèn)題，當(dāng)年我教給她一句荀子的古文：“君子役物，小人役于物。”

這句話的意思是，君子是可以掌控這個(gè)物品的，需要用的時(shí)候拿來(lái)用，而不是反過(guò)來(lái)被它掌控。

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第三，學(xué)習(xí)需要刨根究底，而不僅僅是獲得知識(shí)。

葉芝有一句著名的話：教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。今天孩子學(xué)的大部分知識(shí)，就像樹(shù)枝、枝葉而不是樹(shù)干。

然而，有了樹(shù)干才會(huì)有樹(shù)上的其他東西。最重要的底層思維是我們思想中的“1”，沒(méi)有“1”，后面加再多“0”也沒(méi)有意義。

第四，怎么才能讓孩子成為一個(gè)有愛(ài)的人?我認(rèn)為言傳不如身教，身教不如境教。

當(dāng)年女兒去了領(lǐng)科，一下子發(fā)現(xiàn)那么多有錢(qián)的同學(xué)。她回來(lái)告訴我，我們家肯定不是最有錢(qián)的家庭，但一定是最 愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭。

我從小教育她，付出所有的努力去追求，但要坦然地面對(duì)結(jié)果，才會(huì)幸福。所以老子說(shuō)“知足者富”，我們追求的是人生的幸福，幸福不等于“貧富或成就”，而是人生的意義，有了意義也一定有成就。

最后，我還是回到自己的教育觀，希望我們的孩子能夠安貧樂(lè)道、富而有禮，讓我們與孩子的人生都泰然有光輝。