北京新亞學校創(chuàng)辦于 1995 年，是北京市教委批準的首批民辦校，三十載春華秋實，今天的新亞風華正茂，以全新的面貌呈現(xiàn)在首都東部—-第四使館區(qū)的朝陽區(qū)東壩地區(qū)。作為一所高品位、高質量的民辦學校，我們一直把學生的發(fā)展放在首位，助力他們實現(xiàn)人生夢想，讓每個家庭享受子女成人成才的幸福。

新亞學校小學部以「培養(yǎng)具有終身學習能力、國際勝任力的學生」為目標，構建小學生獨有的核心素養(yǎng)體系，基于“幸福教育”理念延展至課程設置及課外活動安排，包裹學生的在校生活，通過緊密的家校互動為學生提供一個安全、有趣、快樂的學習環(huán)境，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，建立學生與周圍環(huán)境的連接，激發(fā)學生對于真實世界的好奇心，培養(yǎng)學生對于生命的感知，教養(yǎng)一個感知幸福、創(chuàng)造幸福的陽光少年。

招生咨詢

招生對象：符合小學階段入學年齡即可;

招生班型：綜合素養(yǎng)班/劍橋雙語班;

錄取條件：符合就讀政策、通過入學面試要求即可入學。

小學階段·關鍵詞

學術能力與情感支持

社交能力與生命價值認知

6大綜合素養(yǎng)+7大學術能力

終身學習能力與國際勝任力

01 帶領學生發(fā)現(xiàn)學習的「樂趣」

心理學家和教育學家本杰明·布盧姆(B.S.BLOOM)認為：學習的動力是對學習材料的興趣。新亞學校在小學階段的課程設置以培養(yǎng)學生的學習樂趣為主，突出雙語文化建設和數(shù)學思維培養(yǎng)，詳情如下：

中文課程

·基于中國國家課程標準開展大語文教學，突破傳統(tǒng)語文學習的特征-“背”;

·內容與形式上進行了縱向(古詩文、傳統(tǒng)文化)和橫向(現(xiàn)實生活、社科知識)的雙向延展;

·全面提升運用能力，課外閱讀量達到義務教育階段部編要求的7倍，即400 萬字。

英語課程

·以劍橋為標準，課程內容多樣化，小學畢業(yè)單詞量可達到3500詞;

·輻射單詞、句型、語法等多方面內容，養(yǎng)成一口流利英語;

·注重互動和實際運用，覆蓋日常生活和學校課程所需要的英語知識;

·通過游戲、歌曲、故事等多種方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習英語;

·培養(yǎng)孩子的學習興趣，提高聽說讀寫綜合能力，對標KET/PET標化考試。

數(shù)學課程

·以數(shù)學思維課程為標準，實現(xiàn)一對一輔導、一課一測、一單元一總結;

·通過與課程主題相關的生活場景、游戲故事、關鍵提問等方式，引導學生掌握基礎的數(shù)學知識和數(shù)學學習方法，增強學習的內在動機；

·養(yǎng)成良好學習習慣，在扎實的數(shù)學知識基礎上進行拔高教學，鼓勵學生參加袋鼠數(shù)學競賽等趣味數(shù)學競賽;

·搭建學生的認知能力、思辨能力、反思能力，提升競賽水平，更好的銜接中學課程學術體系。

新亞學校小學部除了扎實、有趣的基礎課程，激發(fā)學生學習興趣外，同樣注重學生的良好習慣養(yǎng)成。

科學的作息時間

·每天學術課程結束后設置有大課間，保證學生的休息時間，動態(tài)調整學習狀態(tài);

·每天安排課間操、眼操等，通過活動激發(fā)好奇心，鍛煉健康體魄，養(yǎng)成良好習慣;

·每天安排增加兩次營養(yǎng)餐，補充能量，助力身體發(fā)育。

02 激發(fā)學生對真實世界的感知力

2024年9月12日發(fā)布的第10版《青少年藍皮書》指出：網絡交往成為未成年人群體自我呈現(xiàn)、表達與需要滿足的新形態(tài)，但也帶來了獨立思考能力下降、身體健康受損等諸多問題。新亞小學為激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)世界、探索世界的好奇心，滿足學生的感知力培養(yǎng)需求，校內設置了豐富的藝術課程、體育課程和實踐課程：

藝術教育

引入國際標準藝術課程，通過藝術教育，讓學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，啟發(fā)學生對于藝術的認知，鼓勵學生在藝術中自由表達，激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維，帶領學生沉浸式感受藝術之美，培養(yǎng)健康的審美情趣，引導學生探索更多的興趣愛好，與真實世界產生連接。

體育健康教育

基于「義務教育體育與健康課程標準」，配備2.7萬平米運動場，各項設備設施齊全，為體育教育提供保障;帶領學生掌握體育及身體健康相關知識，學會1-2項運動技能;引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，包括合理膳食、適量運動、充足睡眠等，培養(yǎng)健康的生活方式‌。

體育類目：

網球、籃球、棒球、橄欖球

羽毛球、足球、馬術、高爾夫球

排球、健美操、跆拳道、游泳

實踐教育

新亞學校采用國際先進的教學方法，通過項目式學習(Project-Based Learning)，結合小學階段學生認知世界的特點，輔助國際標準的硬件設施、齊全的實驗設備、教學教具，帶領學生進行手工DIY，學科實驗等，提升學生的動手能力，幫助學生真實的感知數(shù)學概念、科學實驗過程等，加深學生對于不同學科的具象化認知，激發(fā)學生探索大千世界的好奇心。

教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”對于小學階段的學生而言，學習習慣、認知及價值觀的養(yǎng)成更需要家校共同作用。

家校共育

·一周一溝通、一月一總結，與家長建立緊密溝通，關注學生個體成長;

·定期舉辦家長課堂、家長沙龍、家長學術分享會，對齊家校教育信息顆粒度;

·以體育項目為媒介，親子同選一項運動項目，與孩子一起體驗運動的快樂;

·合理且科學的作業(yè)量，校內課后時間老師輔導完成，減輕家長負擔;

·家校溝通工具智能化，以校寶為平臺實時查看學生學習進度等。

03 培養(yǎng)學生做“七彩”小達人

哈佛大學教授加德納認為：每個人都具有八項智能，每個人的智能都是多元的。新亞學校注重學生個體的全面發(fā)展，為學生設置了豐富多彩的社團活動，提供了一個展示自我的平臺。學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的社團，在社團中學生可以盡情的展示自我，幫助學生建立自信;促進師生之間、同學之間的交流互動，提高人際交往能力，鍛煉團隊協(xié)作能力、領導力等。

社團類目：

藝術社團、古典音樂社團、現(xiàn)代音樂社團

攝影社團、戲劇社團、語言類社團

科技社團、心理社團、動漫社團

除了日常的社團活動，學校不定期舉辦不同主題的校級活動，通過這些集體的活動和比賽，鼓勵學生在藝術活動中展現(xiàn)自我，發(fā)展個性，發(fā)掘學生運動潛能，結合競技體育精神培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交技能，提高學生的社會適應能力‌。

04 引導學生感悟生命的價值

斯坦福大學教育學教授威廉·戴蒙認為“青少年成長的關鍵問題不是壓力太大，而是無意義”，而小學階段正是學生探索世界，形成自我認知的重要階段，需要及時得到周邊環(huán)境的積極反饋。新亞學校采用小班制教學，1：6的師生比，學生在課堂中、在運動中、在活動中隨時能夠得到老師的關注以及正面的鼓勵，從點滴中收獲成就感，促進學生陽光成長。

新亞學校小學部設置有專業(yè)的心理健康教育，通過不同形式的課程內容，帶領學生更好地認識自己，塑造健康的人際關系，建立階段性學習目標，獲得學業(yè)上的自信心和成長路上的自尊心，形成對于生命的具體認知，發(fā)現(xiàn)生命的存在價值。

05 支撐學生健康成長的老師

北京新亞學校師資力量：國家督學1人，全國優(yōu)秀教師2人，北京市優(yōu)秀教師2人，特級教師6人、區(qū)人民政府督學2人。北京市特級校長1人，正高級教師1人，高級教師15人，市區(qū)級以上骨干教師7人。碩士及以上學歷占比76%，海外背景占比58%。

北京新亞學校小學部擁有一支教學能力突出、教學經驗豐富的中外教組合團隊。小學部的管理團隊多數(shù)來自市級示范校，任職的每一位老師對教育事業(yè)充滿熱忱，對教學工作充滿創(chuàng)意，希望通過扎實的學術課程、先進的教學方法、有趣的校園活動，為學生營造一個健康的成長環(huán)境。外方教師均來自母語為英語的國家，且獲得國際認證的教師資格證;中方教師由優(yōu)秀骨干教師組成，特級教師任學科帶頭人。

小學部語文教師具有漢語言文學碩士水準，熟悉小學語文教材、教學大綱和教學要求，善于引導學生積極參與課堂活動、促進同學間的互動交流，在課堂中培養(yǎng)學生大語文的語言表達能力和思維能力。

小學部數(shù)學老師具有數(shù)學專業(yè)碩士水準，熟悉奧數(shù)教學，擅長在袋鼠思維訓練課程上發(fā)揮自己的特長，激發(fā)學生的思考欲望，從而提升思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，善于組織學生參加全球比賽并取得好成績。

小學部英語老師具有英語專業(yè)碩士水準，擁有海外留學經歷，英語專業(yè)八級，熟悉劍橋英語授課內容及KET/PET考試體系考點，熱愛教育事業(yè)，有親和力，有責任心，有耐心，能勝任劍橋英語和普小英語教學業(yè)務。

小學部的音樂、美術、體育等老師都具有很強的專業(yè)功底，確保學生在小學階段精通1-2門樂器、學會1-2項體育技能和美術攝影技巧。發(fā)現(xiàn)每個學生的天賦點和興趣點，組建“童聲合唱團”“球類訓練隊”及“美術社團”并參加市區(qū)級藝術節(jié)比賽，為學生搭建更多更專業(yè)的展示平臺。

06 滿足學生多元發(fā)展的課程

綜合素養(yǎng)班：以提升學生綜合素養(yǎng)為主要教學目標，在國家課程標準上加強英語、數(shù)學兩大基礎學科的學習，幫助學生建立學術知識體系的底層邏輯，為未來更好的銜接初高中課程打下基礎;

劍橋雙語班：沉浸式的雙語學習環(huán)境、數(shù)學競賽深度的思維培養(yǎng)，幫助學生達成標化(PET/KET)學習目標，對接國際數(shù)學類競賽，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，有效銜接國內、國際初高中課程。