最近，一則消息引發(fā)留學(xué)圈關(guān)注：

南加大官宣，將在2026年秋季推出人工智能理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

作為全美首批AI本科專業(yè)，它的錄取率預(yù)計將低至10%，一位難求。

一旦被學(xué)校錄取，意味著大一新生就能參與人機交互、隱私保護等前沿研究，親自開發(fā)機器人芯片更是不在話下。

消息一出，不少家長連夜修改孩子的升學(xué)規(guī)劃。

有位媽媽在朋友圈感慨：

“現(xiàn)在大學(xué)生都在搶AI賽道，我能眼睜睜看著孩子當‘技術(shù)難民’嗎？”

人工智能可能會消滅差生？

還記得前段時間，華人AI專家龐若鳴以2億美元的天價薪酬，入職扎克伯格Meta團隊的新聞嗎？

要知道，哈佛大學(xué)畢業(yè)生的平均薪資也才8.7萬美元，折合人民幣不到60萬（數(shù)據(jù)來源：美國權(quán)威薪酬統(tǒng)計機構(gòu)Payscale）。

有人注意到，Meta超級智能實驗室發(fā)出的的11名成員中，有7人是華人科學(xué)家。

經(jīng)統(tǒng)計，這些成員的薪酬可能在1000萬到1億美元之間。

對于留學(xué)生而言，AI“這碗飯”有多香不用多說了吧……

同時，GPT-5上線的消息也引發(fā)圍觀，它被稱為「史上最強大AI大模型」，而且完全免費！

AI發(fā)展開啟倍速模式，AI人才批量涌現(xiàn)，有家長感嘆：“確實有點跟不上時代了……”

記得去年，北京還掀起過一場關(guān)于教育的討論——

北京高中的一套化學(xué)試卷，高一學(xué)生平均需2.78小時才能完成，而且要經(jīng)過15小時的訓(xùn)練來掌握知識點。

而AI僅需15分鐘就能完成，準確率與高一優(yōu)等生幾乎相當，學(xué)習效率是人類的11倍以上，節(jié)省了60倍上課時間。

按照固有的教育方式、教育理念培養(yǎng)孩子，大抵行不通了。

今年全國兩會期間，上海科技館館長倪閩景先生提出過一個觀點：人工智能可能會真的消滅“差生”。

當時，這個觀點引發(fā)大量熱議。現(xiàn)在回看，實在有先見之明。

當一個老師面對一群學(xué)生，只能實施均衡教育。大家學(xué)一樣的內(nèi)容，考一樣的試卷。

倪閩景先生表示，人工智能會提供和建立知識庫，每個孩子真的可以學(xué)得不一樣了。

如此一來，喜歡鯨魚的孩子可以成為海洋生物學(xué)家，癡迷昆蟲的可以成為昆蟲學(xué)家，不必被統(tǒng)一的標準答案束縛。

其實，與其說人工智能消滅“差生”，不如說它消滅了“一刀切”的教育模式。

如何用信息差養(yǎng)出“別人家小孩”

站在2025年的時間節(jié)點回望，我們的教育正在經(jīng)歷百年未有的大變局。

世界經(jīng)濟論壇《2025 年未來就業(yè)報告》提到：到 2030年，65%的兒童將從事尚未存在的職業(yè)，而 AI 技能和創(chuàng)造性思維將成為核心競爭力。

這意味著，今天的青少年若不掌握技術(shù)工具，很可能淪為 “數(shù)字文盲”。

但是面對這種變化，很多家長其實也一臉懵。

尤其是在教育資源分配不均的前提下，一部分孩子可能在元宇宙實驗室里體驗量子計算，而另一部分孩子可能沉迷在大型虛擬網(wǎng)游中。

這種差異，進而演變?yōu)橐环N“教育信息差”。

即使在教育資源相對豐富的上海，“教育信息差”依然存在。

舉個最簡單的例子。

我接觸到的很多國際學(xué)校的學(xué)生，已經(jīng)能用AI快速檢索、整理文獻、編程調(diào)試，甚至模擬實驗；

但我也看到有些孩子，還停留在把AI當作“作業(yè)代寫工具”的層面。

對此，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長楊雄先生曾在IEIC大會上分享：孩子要先“AI化”，再“去AI味”。

“我們得先學(xué)會與AI對話，提升提問能力。提問越高級，AI給出的回答就越優(yōu)質(zhì)。”

“老師應(yīng)該組織學(xué)生在課堂上大規(guī)模訓(xùn)練AI，而不是簡單地去查旅游攻略，這是對AI運算能力的浪費。”

未來的孩子可能會呈兩極分化狀態(tài)——

一端是基礎(chǔ)能力扎實、底層邏輯好、同時AI能力很強的學(xué)生；

另一端是各項能力比較弱的偷懶的學(xué)生。

作為家長，可以利用以下幾個“低成本，高效率”的方式，幫孩子縮小這種差距。

1、利用課余時間，深度參觀科技場館。

比如上海科技館、自然博物館、天文館等，不僅能局限于簡單地游覽，而是參加它的科學(xué)家講座、開放實驗室等項目，這些延伸學(xué)習平臺，是比較典型的“低投入、高回報”。

盡可能多的給孩子尋找展示的舞臺，不但可以提高學(xué)習動力，還可以在實踐中摸到創(chuàng)新門路。

3、關(guān)注項目式學(xué)習（PBL）。

這一點，國際學(xué)校走在前列。比如協(xié)和雙語、星河灣等學(xué)校，都非常重視讓學(xué)生圍繞真實問題開展跨學(xué)科項目，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。

德威、平和、領(lǐng)科等學(xué)校，也已經(jīng)有意識地將AI工具的應(yīng)用場景融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)字素養(yǎng)”。

和上一代相比，這代孩子手握我們當年遙不可及的教育條件，但也被人工智能無情地放大了資源差距。

我們都迫切地想要了解——

如何將電子設(shè)備轉(zhuǎn)化為學(xué)習探究的工具？

如何在在AI時代，培養(yǎng)孩子不可替代的高階能力？

11月1日，IEIC國際教育創(chuàng)新大會暨2025“模塑申城杯”青少年人工智能創(chuàng)新大賽，即將在上海浦東嘉里大酒店隆重舉辦。點擊文末表單報名參加

對數(shù)智教育、創(chuàng)新教育、人工智能感興趣的家長，建議帶孩子一起參會。大會現(xiàn)場，您可以體驗：

?“模塑申城杯”青少年人工智能創(chuàng)新大賽

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