國際學校和美國高中的區(qū)別在哪里?在美國高中，孩子能感受到價值觀的碰撞，學會新的生活方式。但是，選擇美高還是國際學校，其實是在風險和回報之間找平衡，較終還是要根據(jù)自己的實際情況來選擇。一起跟小編來看一下。
圖片來自網(wǎng)絡
一、美高與國際高中，結(jié)合與競爭
更多的家庭選擇小學或初中就讀國際學校，之后轉(zhuǎn)戰(zhàn)美國高中。國際學校成了美高的跳板。這就是國際學校和美高的結(jié)合。國際學校高中和美國高中存在哪些不同，如何選擇?這就是國際學校和美高之間的競爭。
有家長認為，讀美高，沉浸在美國學生中，全天24小時英文，因此語言能力提高比國際學校更快。也有家長認為美高接軌美國大學更加成熟，因此優(yōu)先考慮美高。
浸泡在美國同學圈子，對口語提高相當有幫助，但就閱讀和寫作的提高，并無實質(zhì)性優(yōu)勢。美高接軌大學更加成熟，但本質(zhì)上因為學生熟悉了美國文化和生活，并不能歸功于學校體系。
二、了解自己，先從了解他人開始
那么美高和國際學校之間的區(qū)別何在?
對于一位15歲的青少年而言，當他離開父母、離開熟悉的環(huán)境到新的環(huán)境去生活，他的較大收獲將是真正開始認識原來的自己。
異國他鄉(xiāng)的陌生是一種無法復制的資源，壓力和新鮮感并存。在日常生活中，這種陌生會讓你處處不舒服。
在生活習慣上，中國人喜歡喝熱水，但是在美國，你不得不開始適應沒有熱開水的日子;在人與人交流上，美國人的交流方式直來直往，中國文化倡導的大事化小、能忍則忍的方式不再合適，中國學生不得不學會直接表達自己的情感和想法。再深一層，那就是價值觀的碰撞。
眾所周知，人總是在逆勢中才會成長得更茁壯。學會新的一種生活方式、新的思維模式、新的語言，并非要去取代原有的，而是彌補和加強。當我們面對同樣一個問題的時候，就會多一種解決方案。
在美國生活了十幾年之后，依舊喜歡中國美食。出生在中國南方，依舊喜歡家鄉(xiāng)的米飯，但也喜歡以北方的饅頭當主食。飲食僅僅是表象，其背后是一種接納和轉(zhuǎn)換新事物的能力。
三、做美國人+做中國人
加州大學伯克利分校的華人校長田長霖，曾鼓勵華人在美國做美國人，在中國做中國人——做兩棲動物是何等高的境界!國際學校完全可以培養(yǎng)出具有雙語能力的人才，但是幾乎不可能培養(yǎng)出雙文化人才，因為文化是需要體驗和領(lǐng)悟。
相比較國際學校，美國高中提供了一次在極大反差和嚴重碰撞中認識自己并超越自己的機會。這種機會也就是兩種教育之間的較根本的區(qū)別。
正所謂風險越大，回報越大，但損失也越大。逆勢雖然促進成長，但同時也是一大風險。中國學生的扎堆現(xiàn)象，無非是在面對陌生，面對種種不舒服，為了自保而形成的一股力量。
小留學生所經(jīng)歷的迷失、孤獨、失落、抑郁等等情緒，無非是面對陌生而表現(xiàn)出來的不適癥狀。成功克服了，美高的經(jīng)歷能夠使一個人脫胎換骨;失敗了，美高經(jīng)歷將擊倒一個未準備好的青少年。
如果你來自公立學校，國際學校和美國高中之間存在更多的是共性。如果你已經(jīng)在國際學校完成了小學和初中階段教育，美高會給你帶來更大的收獲。
說到底，選擇美高和國際學校無非就是在風險和回報之間找到平衡。因此，還是那句老話：合適自己的才是的。
本文轉(zhuǎn)載自《樂橋教育》的博客
