孩子到底適不適合讀國際學(xué)校，在什么時候讀國際學(xué)校較合適？這些都不是我們說的算，要根據(jù)孩子的具體情況來確定。下面小編向大家介紹一下從那三個角度來判斷孩子進(jìn)入國際學(xué)校的較佳時機(jī)！

　　一、從英語學(xué)習(xí)的角度

　　從英語學(xué)習(xí)的角度，肯定是越早越好。專家表示，如果你希望掌握一門語言基本能達(dá)到“母語”的水平，那么較晚較晚不要超過10歲。

　　Q：什么叫“母語”水平?

　　很難量化描述，在實(shí)際應(yīng)用中，如果能達(dá)到以下兩點(diǎn)，就可以簡單理解成達(dá)到“母語”水平了：

　　一是，用“英語”思考，英語脫口而出，不會在大腦中經(jīng)過“中英互譯”的過程;

　　二是，英語母語國家的人與你一起交流，發(fā)現(xiàn)不了“英語”不是你的母語。

　　當(dāng)然，不是每個人都會要求自己的孩子將第二語言“英語”達(dá)到“母語”水平作為自己的目標(biāo)。

　　但是，如果你希望孩子的英語水平達(dá)到“母語”水準(zhǔn)，那么，較晚不能超過10歲將孩子送入全英語的浸入環(huán)境。這樣，還有可能性，而且，肯定是越早越好。否則，可能性不大。

　　之所以將達(dá)到“母語”水平作為標(biāo)準(zhǔn)，主要是這是一個可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)而且也是很多家長追求的目標(biāo)?，F(xiàn)在很多孩子在國內(nèi)，從幼兒園到小學(xué)，都是雙語或英語環(huán)境，比如一直上國際學(xué)校，其英語水平已經(jīng)能夠達(dá)到“母語”水平了。當(dāng)然，如果你對孩子的“英語”學(xué)習(xí)目標(biāo)不是那么高，那就再議了。

　　二、從出國過渡的角度

　　選擇國際學(xué)校的學(xué)生，基本上就是不參加國內(nèi)高考、以出國留學(xué)為目標(biāo)了。上國際學(xué)校，可以提升孩子英語水平，熟悉西方的教學(xué)方式，為將來留學(xué)做好過渡。

　　如果孩子在上小學(xué)，那么在5、6年級之前轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。因?yàn)椋瑥墓W(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校的孩子，要有較少1-2年的過渡期，才能真正適應(yīng)語言要求和掌握國際學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，英語的聽說讀寫達(dá)到與課程要求相適應(yīng)的水平。

　　如果在5、6年級之間進(jìn)行選擇，是5年級末轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。這是因?yàn)槊绹哪昙壴O(shè)定與國內(nèi)略有不同。在美國1-5年級是小學(xué)，6-8年級是中學(xué)，9-12年級是高中。中學(xué)與小學(xué)相比，是個大的跨越，6-8年級是一個獨(dú)立的完整課程體系，分科更細(xì)、要求更高。

　　所以，考慮到1-2年的過渡期，再加上學(xué)術(shù)體系的相對完整性，是5年級末轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，這樣可以學(xué)習(xí)完整的初中課程，從6年級末轉(zhuǎn)過來會比5年級末更辛苦一些。因?yàn)橄喈?dāng)于比別人少學(xué)了一年的中學(xué)課程。

　　如果您的孩子已經(jīng)在上初中了，也可以考慮初中畢業(yè)后進(jìn)入公立學(xué)校的國際部。這樣在中小學(xué)階段接受完整的公立系統(tǒng)的中小學(xué)教育，到了高中階段再切換。

　　如果孩子在初中階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，可能會面臨很大的過渡壓力。國際學(xué)校初中階段的課程比起小學(xué)階段，深度、難度都大大增加，同時，要求很高的英文閱讀和寫作能力。

　　很多同學(xué)做作業(yè)要到晚上9-10點(diǎn)鐘。初中的孩子恰逢青春期，自尊心強(qiáng)、情緒波動大，這時轉(zhuǎn)學(xué)過去，既要快速完成英語的過渡，又要學(xué)習(xí)具有難度的課程，與從小學(xué)階段轉(zhuǎn)到國際學(xué)校相比，要克服更多的壓力。

　　三、從學(xué)習(xí)中文的角度

　　一些家長在給孩子選擇小學(xué)時就非常糾結(jié)。一方面，認(rèn)同國際學(xué)校的教育方式，但另一方面擔(dān)心國際學(xué)校的中文教學(xué)可能弱化，擔(dān)心孩子英語學(xué)好的同時，中文掉隊(duì)。

　　關(guān)于這一問題建議：

　　1、 國內(nèi)的許多國際學(xué)校其實(shí)很重視中文教學(xué)，尤其是小學(xué)階段，有的甚至將其中文教育作為與其他國際學(xué)校相競爭的差異化優(yōu)勢。家長可以優(yōu)先考慮重視中文教學(xué)的國際學(xué)校。一些國際學(xué)校，除了中文外，數(shù)學(xué)等課程在小學(xué)階段也是用中文授課，中文的教學(xué)量并不少。

　　2、中文確實(shí)比英文難學(xué)些，公立學(xué)校的重復(fù)練習(xí)會讓孩子在漢語拼音、漢字的讀寫等方面更扎實(shí)些，但，是否學(xué)習(xí)好“語文課本”就能學(xué)好語文，這事可就兩說了。

　　3、如果確實(shí)不放心國際學(xué)校的中文教學(xué)，可以讓孩子上公立學(xué)校，然后同時在外補(bǔ)習(xí)外語，等到家長覺得合適的時候，比如4、5年級，再把孩子轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。因?yàn)閲H學(xué)校有專門的招生部，每年周期性開展招生工作，哪個年級還有入學(xué)名額，就會招生入學(xué)。一般情況下，新學(xué)生都是在一個新的學(xué)年開始的時候統(tǒng)一入學(xué)。

　　4、還有一種方式，就是在國際學(xué)校上小學(xué)，課外再找補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)中文，反正中國的補(bǔ)習(xí)班多，而且中文補(bǔ)習(xí)的水平肯定高于英語補(bǔ)習(xí)的水平。

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