全稱為國際預(yù)科課程（International Baccalaureate Diploma Program）,簡稱IB課程，是由國際組織為高中十一和十二年級學(xué)生設(shè)置的兩年制大學(xué)預(yù)科課程。
IB課程分配在六個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。
所有參加項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一門課程又分為高級課程和普通課程。
課程范圍
IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL / Higher Level）。
IB要求學(xué)生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。
除了對學(xué)生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個小時的社會實(shí)踐活動（CSC Hours）。
具體分為六組：
1、語言A與世界文學(xué)：用學(xué)生母語或?qū)W術(shù)方面的第一語言來教授語言文學(xué)與世界文學(xué)。這也是IB區(qū)別于其它國際課程的特色，致力于做好本土化的體現(xiàn)。
2、語言B：用母語以外的現(xiàn)代語，即第二語言進(jìn)行教學(xué)。這一門課，不出意外學(xué)生都會選英語。少數(shù)個人能力極強(qiáng)的學(xué)生會選擇一門二外，比如日語、法語等。
3、個人與社會學(xué)：包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、工商管理、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、社會與文化、全球社會中的信息技術(shù)等學(xué)科。
4、實(shí)驗(yàn)科學(xué)：包括物理、化學(xué)、生物、設(shè)計、環(huán)境系統(tǒng)等學(xué)科。
5、數(shù)學(xué)：必修課，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
6、藝術(shù)：包括視覺藝術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈、電影制作等。
除了這6組課程，IB課程較重要的是它的核心課程：知識理論課TOK、擴(kuò)展論文EE、創(chuàng)造行動與社區(qū)服務(wù)活動CAS（150個小時）。
★ 知識理論課TOK：是一門必修的跨學(xué)科課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行質(zhì)疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力。
★ 擴(kuò)展論文EE：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程中的某一知識點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)研，要求能寫出4000字的文章。這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫作論文的機(jī)會，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉寫作技巧。
★ 創(chuàng)造、行動與服務(wù)CAS：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)行堅持不懈的鍛煉，關(guān)心他人，發(fā)揮與人合作的精神。當(dāng)學(xué)生超越自我和課本知識后，他們很容易獲得全面發(fā)展，成為具備完整公民意識的人。?
IB有自己的評分系統(tǒng)，45為較高分，申請常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上。牛津要求42+的成績，拿到36至38左右即有資格申請劍橋（一般需要40-41），申請范圍擁有IB課程成績，可以申請英國本土大學(xué)和美國，澳洲、加拿大等世界上100多個國家上千所大學(xué)。
AP課程
AP是Advanced Placement的縮寫，中文一般翻譯為美國大學(xué)先修課程、美國大學(xué)預(yù)修課程。指由美國大學(xué)理事會（The College Board）提供的在高中授課的大學(xué)課程。
課程范圍
美國高中AP課程有22個門類、37個學(xué)科，已在美國15000多所高中里普遍開設(shè)。它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，避免了高中和大學(xué)初級階段課程的重復(fù)。目前以：Calculus AB(微積分AB)、Calculus BC(微積分BC)、Statistics（統(tǒng)計學(xué)）、Physics B(物理B)、Macroeconomics（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)）、 Microeconomics（微觀經(jīng)濟(jì)）幾門課程為主。
高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學(xué)學(xué)分。
評分標(biāo)準(zhǔn)
AP考試采取5分制。
5=非常優(yōu)秀
4=很好
3=合格
2=勉強(qiáng)合格
1=不合格。
一般3分以上的成績即可被大多數(shù)大學(xué)接受，并且在今后上大學(xué)時折抵多至一學(xué)年的大學(xué)學(xué)分。少數(shù)大學(xué)如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大學(xué)學(xué)分。有些大學(xué)不接受AP成績。因此AP課程的學(xué)習(xí)難度也是相當(dāng)大的。
申請范圍
目前，已有40多個國家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)和該項(xiàng)考試為考生增添的大學(xué)學(xué)分。
AP考試每年5月舉行，目前已經(jīng)在全球80個國家開設(shè)。
據(jù)統(tǒng)計，擁有優(yōu)異AP考試成績的高中生在未來的大學(xué)學(xué)習(xí)有更佳出色的表現(xiàn)和發(fā)展。
IB與AP的對比
一、本質(zhì)上
IB和AP其實(shí)是兩個不同的概念。
IB其實(shí)是一個強(qiáng)化高中的兩年完整學(xué)習(xí)計劃；AP的話則是一門一門單獨(dú)的考試。通常IB課程所要花的時間和精力都要比AP的更多。
二、大學(xué)入學(xué)資格
作為兩種世界享有盛譽(yù)的大學(xué)入學(xué)資格，IB可以作為進(jìn)入英語國家大學(xué)的敲門磚；而AP課程單獨(dú)無此功能。
三、整體課程設(shè)置
1. IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL / Higher Level）。IB評分系統(tǒng)，45為較高分，申請常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上，拿到36至38左右即有資格申請劍橋（一般需要40-41），牛津要求42+的成績。
IB學(xué)習(xí)的課程相對多一些，非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)，有些中國學(xué)生會感覺課業(yè)負(fù)擔(dān)重、壓力大，對其教育理念初期也會感到有些不適應(yīng)。據(jù)IBO的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每年大約80%的畢業(yè)生可獲得IB；AP課程及考試是學(xué)科考試而非托福類的語言考試。AP考試中的生物、微積分、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、歷史等是大學(xué)一年級的課程，但是外語課程就不是。根據(jù)美國大學(xué)理事會公布的AP課程與考試手冊說明，法語、西班牙語、西班牙文學(xué)、德語、法國文學(xué)等課程，都要求學(xué)生完成“相當(dāng)于大學(xué)三年六個學(xué)期的課程”。由此可以想象這些課程考試的難度。
2、IB課程面廣所以需要寫的東西多，工作量大，對中國學(xué)生來說它的難度也是較大的。所以IB課程的理論知識和寫作要求能夠大大的鍛煉了學(xué)生的能力和技巧。
AP課程往往允許學(xué)生只去選修他們較強(qiáng)的科目，從而可以不去影響他們的整體平均成績。
3、IB課的考試形式則是以寫小短文為主的，里面很少會有多項(xiàng)選擇題，考試滿分為7分。
AP課考試的內(nèi)容既有多項(xiàng)選擇題，同時也有小短文，大概各占一半考試的滿分是5分。
4、IB只能夠去通過有IB項(xiàng)目學(xué)校來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的成績合格才能夠獲得。
AP的選修相對都是非常靈活的，可以通過學(xué)校，online或者是通過自學(xué)來完成，再參加考試。
5、IB學(xué)業(yè)里通常都包括AP課程，反之不然。從單科來講，AP課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比IB課程更深；從整體講，IB課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比AP課程更難。
6、IB課程往往更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，以及還有社會工作的全面均衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。
AP的話則會提供單一學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的特長和學(xué)校條件自行決定選擇什么AP科目。?
四、課外活動
IB畢業(yè)前有完成CAS活動的要求。AP課程則沒有。
而課外活動在申請美國時非常重要、關(guān)鍵。許多IB學(xué)校畢業(yè)生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，優(yōu)秀的IB學(xué)生申請美國時更易于被錄取。
IB和AP課程及成績只是說明了學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)能力和挑戰(zhàn)精神。
孩子的學(xué)校成績相當(dāng)于一日三餐，是較主要的，而AP和IB相當(dāng)于保健品。
這些成績只是一塊敲門磚，更多的還是要看孩子的軟實(shí)力。
更看重學(xué)生是否行之有效地、較大限度地利用學(xué)校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績。
為此，大學(xué)招生官會建議高中規(guī)劃顧問注明申請者的課程組合，跟學(xué)校所提供的課程相比，是屬于“較具挑戰(zhàn)性的”、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”。
如果一個學(xué)生沒有特別灼灼閃光的其它亮點(diǎn)，那么只有課程組合難度“較具挑戰(zhàn)性”的學(xué)生才會被大學(xué)所考慮。
所以，美國錄取時無所謂更看重哪個成績，IB和AP沒有哪一個比另一個更重要。
