蛟川書院自建成以來(lái)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校，管理治校，服務(wù)興校”的辦學(xué)理念，和“發(fā)展個(gè)性，形成特色，提升品位”的辦學(xué)思路，經(jīng)過(guò)十幾年的努力，已初步形成以“德智并舉 和而不同”為特色的辦學(xué)風(fēng)格。

第一，堅(jiān)持德智并舉，德育為先，以培養(yǎng)學(xué)生健康、陽(yáng)光的心理品質(zhì)和健全的人格為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。通過(guò)開展業(yè)余團(tuán)校、德育課堂、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造出“和而不同”的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚道德情操的養(yǎng)成產(chǎn)生潛移默化的作用。

第二，堅(jiān)持面向全體，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。書院堅(jiān)持“人人都有亮點(diǎn)”的人才觀，注重全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每個(gè)學(xué)生在初中三年都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)，廣泛開設(shè)拓展性課程，挖掘?qū)W生潛力，拓寬學(xué)生視野，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)突破傳統(tǒng)的以教師為中心的模式，倡導(dǎo)由教師引導(dǎo)的師生有效互動(dòng)、學(xué)生積極參與思考，讓學(xué)生通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

第四，“輕負(fù)高質(zhì)”全面貫徹于教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。深入落實(shí)學(xué)生主體觀，努力探索由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變的教育模式，將課堂的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)交還給學(xué)生，充分實(shí)施彈性作業(yè)，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究能力全面提升，讓學(xué)生輕松快樂地成才。

第五，陽(yáng)光體育練就健康體魄，藝術(shù)教育蔚然成風(fēng)。學(xué)生每天有足夠的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)量，廣泛開設(shè)群體性體育活動(dòng)，由傳統(tǒng)競(jìng)技型運(yùn)動(dòng)技能為主轉(zhuǎn)向?qū)W生體魄、心理素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能、興趣特長(zhǎng)的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。近二十個(gè)體育藝術(shù)類社團(tuán)定期開展活動(dòng)，同時(shí)特聘優(yōu)秀教練進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能夠找到適合自己發(fā)展的空間。

第六，保持同新加坡、英國(guó)、新西蘭等國(guó)的中學(xué)的密切交流與合作，為優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)深造創(chuàng)造機(jī)會(huì)。