的教育家、學(xué)者、醫(yī)學(xué)博士及兒童發(fā)展專家瑪麗亞·蒙特梭利投入許多年的時(shí)間，致力于分享她的哲學(xué)理念，即兒童本質(zhì)上是善良的，他們有能力愛和尊重生命。蒙特梭利博士認(rèn)為，教導(dǎo)道德、優(yōu)雅和禮貌的較佳方式是通過親身體驗(yàn)和觀察榜樣。
冬日節(jié)慶讓我們有機(jī)會(huì)表達(dá)感恩、友善和關(guān)心他人。MSS的每個(gè)校園提供了不同的節(jié)日活動(dòng)，給大家?guī)須g樂。孩子們與老師、家長(zhǎng)甚至祖父母及孩子們的其他看護(hù)者一同參加互動(dòng)，歡慶節(jié)日。
閔行園
閔行園的老師和家長(zhǎng)們通過手工制作冬季及節(jié)日相關(guān)主題的材料和活動(dòng)，為校園和課堂環(huán)境注入了活力。家長(zhǎng)們幫助收集資料，并參與課堂分享故事。
平和協(xié)作的教室環(huán)境設(shè)置是用來滿足孩子們的興趣和發(fā)展需求。這些精心準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)著孩子們善良的天性、內(nèi)在的平和以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
徐匯園
家長(zhǎng)志愿者和老師為孩子們創(chuàng)造了15個(gè)手工、游戲攤位。這場(chǎng)溫暖而親切的活動(dòng)營(yíng)造出家一般的氛圍。每個(gè)人都向他們親愛的朋友和老師們致以祝福。
對(duì)于父母，祖父母和孩子其他看護(hù)者來說，這是一段輕松愉快的時(shí)光，他們可以一起歡慶冬日里特有的奇妙之處。
西虹橋園
西虹橋的老師們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們捐贈(zèng)用過的物品，通過冬日集市活動(dòng)來支持當(dāng)?shù)氐墓骓?xiàng)目。
鼓勵(lì)孩子們?cè)诩液透改敢黄鹫砦锲贰Ｔ诖蠹业膸椭拢瑢W(xué)校的多功能廳變成了一個(gè)“冬日集市”，為WHQ的孩子們留下難忘的體驗(yàn)。
嘉定園
嘉定校區(qū)的孩子們體驗(yàn)了深冬花園以及開放讓孩子們與圣誕老人合影的機(jī)會(huì)。活動(dòng)鼓勵(lì)孩子們自信地行走，直面心中的黑暗與光明。
在看完一段有關(guān)光明的手偶戲后，每個(gè)孩子和家長(zhǎng)都得到了一個(gè)插在蘋果里的蠟燭。這代表了寒冷冬天里的生命。每個(gè)人都托著點(diǎn)燃的蠟燭，繞著螺旋形小路漫步，直到大家完成這段旅途，將所有的蠟燭都按照指定位置放好，使黑暗的房間變得明亮起來。這段體驗(yàn)啟發(fā)我們，我們分享的能量可以照亮我們周圍的世界。
上海私立蒙特梭利幼兒園(MSS)的家庭和上海市華僑基金會(huì)心誼專項(xiàng)基金志愿者上也在上海廣慈兒童福利院分享了美好時(shí)光。
來自MSS三個(gè)校區(qū)的15個(gè)家庭與福利院孩子們進(jìn)行交流分享體驗(yàn)，感受彼此間愛的連接和喜悅。孩子們通過活動(dòng)和動(dòng)人的歌聲表達(dá)美好的祝福，福利院孩子們開心地參與歌唱、畫畫和有趣的互動(dòng)，在活動(dòng)中感受愛的連接。
MSS老師們向小朋友們分享了雪花的繪本故事，啟發(fā)了孩子們想象和理解雪花的特點(diǎn)。家長(zhǎng)們和孩子們一同包餛燉、做餅干也是此次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，紅杉發(fā)展中心總監(jiān)Bobby老師帶領(lǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的趣味創(chuàng)意小活動(dòng)，也深受大家喜愛。福利院孩子們制作的獨(dú)特而富有創(chuàng)意手工藝品展示了他們的夢(mèng)想、希望和對(duì)生活的熱愛。
上海私立蒙特梭利幼兒園(MSS)由錫安教育投資集團(tuán)創(chuàng)建。2005年上海私利蒙特梭利幼兒園第一個(gè)校區(qū)在青浦成立，成立之初共有兩個(gè)班級(jí)，36個(gè)孩子。學(xué)校的成長(zhǎng)迅速驚人。2007年, 第二個(gè)校區(qū)在徐匯區(qū)成立。所有班級(jí)在第一學(xué)年就滿員，開始有家庭進(jìn)入申請(qǐng)排隊(duì)程序。西虹橋園于2013年遷入新址在高涇路。嘉定園于2015年1月底開園，閔行園于2017年9月開園。
師資配置：MSS目前4所幼兒園全部拿到了美國(guó)蒙特梭利協(xié)會(huì)(AMS)10級(jí)較高等級(jí)的認(rèn)證。
聘用具有完全資質(zhì)的蒙特梭利教師，他們持有全球公認(rèn)的蒙特梭利教學(xué)。(要開展純正的雙語蒙特梭利教學(xué)，教師正是關(guān)鍵的第一步。所以所有蒙式老師都持有全球認(rèn)證非常難得。)校監(jiān)親自面試每個(gè)應(yīng)聘者，以應(yīng)聘者具備充分的蒙特梭利教育知識(shí)及幼兒發(fā)展認(rèn)知。
每個(gè)帶班級(jí)由一位專業(yè)認(rèn)證的蒙特梭利老師帶領(lǐng)，以英語教學(xué)。
中文老師把蒙特梭利教育理念融入中文教學(xué)。
課程設(shè)置：
蒙特梭利課程：
1. 嬰幼班：6-18個(gè)月嬰兒。在為嬰兒和尚不會(huì)行走的孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),設(shè)置了四個(gè)區(qū)域：休息(睡眠)區(qū)、個(gè)人護(hù)理區(qū)、用餐區(qū)和起居/游戲。這階段的教學(xué)重點(diǎn)為： 孩子們?cè)诎察o但激勵(lì)作用的環(huán)境下接觸各類感官教具，鍛煉大肌肉運(yùn)動(dòng)技能，為練習(xí)爬行、行走和奔跑做準(zhǔn)備。孩子們鍛煉小肌肉運(yùn)動(dòng)技能，為練習(xí)抓握、觸摸，進(jìn)食、書寫和繪畫打基礎(chǔ)。
2. 苗苗班：18-36個(gè)月。教室里預(yù)設(shè)了各種教學(xué)活動(dòng)，供孩子自主選擇。各類教具幫助孩子開始體驗(yàn)序列、形態(tài)、形狀、動(dòng)作以及聲音的概念。隨著孩子在體格、情感和智力方面的成長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)改變和調(diào)整。教室設(shè)成幾個(gè)區(qū)域：休息區(qū)、個(gè)人護(hù)理區(qū)、用餐區(qū)、活動(dòng)區(qū)。
3. 小樹班：小樹班是一個(gè)3至6歲的混齡班級(jí)。3至6歲期間具備較強(qiáng)的吸收信息的能力。瑪利亞·蒙特梭利把這個(gè)階段表述為“吸收性心智”。在這個(gè)關(guān)鍵的形成階段，MSS的老師為孩子提供各種體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，孩子不但吸收廣闊的知識(shí)，還能掌握各種必要的技能以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、積極思考，并與同伴和成人合作，同時(shí)還會(huì)養(yǎng)成終身受用的求知善問學(xué)習(xí)心態(tài)。MSS小樹班的孩子能奠定多門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如數(shù)學(xué)、書寫、閱讀、科學(xué)、歷史、地理、美術(shù)和音樂，并且廣泛地接觸并運(yùn)用中英雙語。 孩子通過英文學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，另外，每天還有中文課。每個(gè)班級(jí)都配備說英文和說中文的老師以提升孩子的中英雙語能力。孩子全天都有機(jī)會(huì)聽到并使用英文和中文。
中文課程：中文課程是依據(jù)《上海市學(xué)前教育課程指導(dǎo)》設(shè)計(jì)而成。通過日常生活、體育活動(dòng)、文化學(xué)科、游戲等活動(dòng)來對(duì)蒙氏教育進(jìn)行豐富補(bǔ)充。
夏令營(yíng)：校內(nèi)、校外孩子都可以報(bào)名。
1. 針對(duì)托小中班的中文蒙氏課程;
2. 針對(duì)中升大班的幼小銜接課程，包括思維訓(xùn)練、語言表達(dá)、面試技巧。
3. 與第三方機(jī)構(gòu)合作的音樂、科學(xué)主體課程。
藝術(shù)課為分齡課，讓小朋友在自然而然中接受到書法、國(guó)畫，5歲以上的孩子有藝術(shù)課，5歲以下的孩子就在教室里做藝術(shù)，年齡大一點(diǎn)的會(huì)單獨(dú)出來上中文課。
- 蒙氏教室有規(guī)律的進(jìn)行功能分區(qū)：劃分出5個(gè)區(qū)域：生活區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)以及科學(xué)文化區(qū)。
