如何在高中畢業(yè)后升入自己心儀的大學(xué)?這是每一位高中生都關(guān)心的問(wèn)題。不過(guò)，還有一個(gè)問(wèn)題是我們更應(yīng)該關(guān)注的：如何進(jìn)入的大學(xué)，學(xué)習(xí)的專業(yè)?

　　每一所大學(xué)都有自己的制度和偏好，要求也各不相同。這些差別往往讓申請(qǐng)人窮于應(yīng)付，只把目光放在申請(qǐng)條件和程序這些微觀層面的東西上，卻忽視了宏觀層面的大局。當(dāng)然，條件是要滿足的，程序也是要嚴(yán)格遵守的，但如果你想進(jìn)入，就一定要記住一點(diǎn)：招生老師也是人，他們需要了解你。

　　你想申請(qǐng)的大學(xué)會(huì)采用論文、檔案或個(gè)人陳述等不同方式，對(duì)你進(jìn)行考核。雖然方式可能不同，其主題卻有跡可循。當(dāng)然，要抓住其要害，充分展示自己，讓招生學(xué)校注意到你，就需要你所就讀的中學(xué)來(lái)指導(dǎo)你了。如果盡早開(kāi)始思考這些問(wèn)題(我建議八年級(jí)就開(kāi)始)，等積累到申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，你就能對(duì)自己選擇的專業(yè)胸有成竹，就能自如地應(yīng)對(duì)各種考核，成功率也就會(huì)很高。

　　顯隱發(fā)微：讓招生老師看到你的深層學(xué)術(shù)內(nèi)涵

　　你在課堂之外針對(duì)目標(biāo)學(xué)科所做的任何事情，只要有助于增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)、增加認(rèn)識(shí)深度，就是有價(jià)值的、應(yīng)該展示的，因?yàn)檫@些東西能體現(xiàn)你真正的興趣，能讓招生老師看到你對(duì)這一學(xué)科的愿景。簡(jiǎn)而言之，你不能停留在提供一板一眼的清單上，只羅列一堆經(jīng)歷，或看過(guò)的書、參加過(guò)的展覽。你要選擇有意義的經(jīng)歷，深入思考這些經(jīng)歷對(duì)你選擇目標(biāo)學(xué)科有何啟迪、有何助益，然后把這些東西展示給招生老師。在英國(guó)，一般的大學(xué)都會(huì)注重你的學(xué)習(xí)深度和學(xué)術(shù)偏好，牛津、劍橋和帝國(guó)理工這樣的大學(xué)尤其注重這些東西。僅僅說(shuō)你十分喜歡某個(gè)學(xué)科、概念、想法或問(wèn)題，是根本不夠的，一定要通過(guò)具體可感的實(shí)例來(lái)支撐自己的陳述。

　　知行并重：讓招生老師看到你是做事投入的人

　　其實(shí)，在申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程中，你先表現(xiàn)出來(lái)的是一種領(lǐng)導(dǎo)力，只是表現(xiàn)的形式各各不同而已。你在大學(xué)里要做的事情，是豐富某個(gè)知識(shí)體系，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。要進(jìn)入北美的大學(xué)，或吸引你未來(lái)的雇主，的辦法就是展示出你已經(jīng)初嶄露頭角的潛力。請(qǐng)記住，領(lǐng)導(dǎo)力的范圍是很廣的，學(xué)校給你賦予的角色和責(zé)任雖然十分重要，但也只是其中一部分。你還可以講一講自己如何既能在學(xué)校內(nèi)服務(wù)他人，又能代表學(xué)校到校外服務(wù)他人。如果能舉例說(shuō)明自己如何在校外服務(wù)他人、如何在這些服務(wù)中展示出領(lǐng)導(dǎo)能力，那就更是錦上添花了。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：用獨(dú)特的聲音展示自己

　　所在的中學(xué)給你的建議，一定要認(rèn)真聽(tīng)取，先吸取之前的學(xué)長(zhǎng)們申請(qǐng)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，然后再做出自己的選擇。不過(guò)要注意的是，搖擺不定是不利的，生搬硬套別人的經(jīng)驗(yàn)也是不利的。對(duì)于逆耳之言，一定要重視，因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽(tīng)逆耳之言，對(duì)申請(qǐng)大學(xué)至為關(guān)鍵，對(duì)你走入大學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活也至為關(guān)鍵——因?yàn)檫@樣的批評(píng)可以使你更好地弄清自己的申請(qǐng)目標(biāo)，并梳理出自己目前所具備的申請(qǐng)條件。在此基礎(chǔ)上，你還要以自己獨(dú)特的風(fēng)格把這些東西展示出來(lái)。