中國(guó)國(guó)家課程   　　學(xué)校小學(xué)階段開(kāi)齊開(kāi)足中國(guó)國(guó)家課程，并且與全球范圍內(nèi)被廣泛認(rèn)可的教育教法和教學(xué)資源相融合，打造出適合小學(xué)階段的國(guó)際化教育。將語(yǔ)言、文學(xué)藝術(shù)、歷史文化等彰顯中國(guó)文化底蘊(yùn)的元素凸顯在教學(xué)當(dāng)中，超越了學(xué)科界限，包容了多元文化，記載了恒古至今的歷史發(fā)展軌跡，囊括了自然萬(wàn)物的世界這本大書(shū)，在單元學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地呈現(xiàn)。小學(xué)課程將諸多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源有機(jī)融合，形成學(xué)校特有的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)方面取得成功。   　　語(yǔ)文學(xué)科   　　語(yǔ)文學(xué)科將全面落實(shí)“大語(yǔ)文”結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)幫助學(xué)生形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知，完善和提規(guī)劃生的自身人格與人文修養(yǎng)。教材、古今中外的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品、經(jīng)典誦讀、中華傳統(tǒng)文化、本地文化研習(xí)、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等都是資源庫(kù)中的重要元素。這一創(chuàng)造性的整合，使得學(xué)生在具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸形成對(duì)自己民族與文化的歸屬感，從而達(dá)到跨文化間的理解、欣賞和尊重。   　　數(shù)學(xué)學(xué)科   　　數(shù)學(xué)課程以備受推崇的中國(guó)國(guó)家課程大綱為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合全球數(shù)學(xué)教學(xué)理念及資源，形成獨(dú)具特色的多元雙語(yǔ)數(shù)學(xué)體系。在奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)，有效地將數(shù)學(xué)元素滲透在教學(xué)的各個(gè)學(xué)科，不失時(shí)機(jī)地闡明這些學(xué)科之間存在的關(guān)聯(lián)。與此同時(shí)，老師采用中英文兩種語(yǔ)言展示數(shù)學(xué)知識(shí)在探究其他學(xué)科的過(guò)程中所具有的邏輯和推理價(jià)值。