愛文在全球走到了第十年，也在深圳迎來了第三個開學日。

　　樹影婆娑，傾聽著一所學校教育與愛的故事，也見證著愛文與它的學生再一次共同展開改變自身、改變生命的旅程。讓我們在一系列照片中回顧愛文的開學時刻。

　　所有人都在等待這個大日子。賈蘆多師傅正在清理地面。這已經是他與愛文深圳共同度過的第三個開學日了。清晨6:30，他開始新學年的第一次清掃。我們的老師正在對表，倒數三二一，共同等待那至關重要的一刻。孩子們則懷著希冀與依戀告別家人，走入校園，奔向新學年的第一堂課。

　　新學年升旗儀式上，我們升起了憧憬，也升起了希望。

　　一切學習都始于真正的“關系”的建立。我們的幼教部為小朋友設計了“循序漸進”計劃，讓孩子們一步步熟悉校園，建立和老師之間的關系，體會到安全和情感舒適的氛圍。

　　愛文老師是勇敢無畏的追夢人，是充滿激情的變革者，也是耐心細致的教育家。中學部代毅老師的數學課上，學生正在分組探索數字的回文。

　　在美國手語(ASL, American Sign Language) 中，這個手勢代表著“去洗手間”。學習和使用手語，這讓我們的孩子們能與老師溝通自己的需求和想法，不需要中斷課堂，也讓孩子們體會到語言的有趣和有用。

　　在位于科技園的愛文創新教育中心，高年級項目的學生正在隨老師回顧本堂數學課上的內容。

　　愛文十年。與愛文紐約、圣保羅、深圳、硅谷、在線校區共同成長的，正是我們了不起的老師。他們背景多樣、視野寬廣，分享共同的神圣使命與強烈的創新激情。

　　“可教的時刻”(teachable moments)發生在教室之內，也發生在教室之外。有時它列在課程表內，有時它則是老師帶著經驗和對每個孩子的個性化關注捕捉到的一個稍縱即逝的機會。有時它在計劃之內，有時它則意味著短暫的離題。教育隨時隨地發生，我們的課堂就是整個世界。

　　沉入沉思，問出疑問，抽象辨析，練習說理，充分討論，不斷探究，提煉規律——如是，錘煉出自信、謙虛、慷慨的品質，也提高公開表達、討論、和研究的能力。在課堂上，中學部學生不僅在學習知識，而且在學習“如何成為學生”，實踐探究式、跨學科、項目式學習。

　　好的教育一定從搭建關系開始。“我們是誰?我們如何合作?我們的共同目標是什么?” 一周來，小學部的孩子們探索班級文化，設計出口號、班歌、班旗，研究班級代表動物的習性，完成視覺呈現。這是孩子們項目式學習的嘗試，也是一場熟悉彼此的“團建”。

　　“加油吧，少年!”

　　“每一天都有快樂和收獲!”

　　“希望在新學年有不一樣的自己!”

　　“自信、快樂、享受新學期!”

　　從 2 歲的“小小世界”到高年級項目，我們的校園因學生到來而明亮起來。讓我們共同祝愿愛文學生在新學年里綻放出更好的自己。加油吧，少年!