北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)幼兒園隸屬于北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)前教育階段，致力于打造一所IBPYP框架下的中英文雙語(yǔ)國(guó)際幼兒園。幼兒園占地面積約9畝，總建筑面積約6千平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模 11個(gè)幼兒班，設(shè)有春季小小班、小班、中班及大班。

　　溫暖有愛(ài)、學(xué)識(shí)淵博的中外老師

　　目前幼兒園共40名教職工(7位外教)。其中博士1名，碩士7名，本科及以上學(xué)歷者。

　　管理團(tuán)隊(duì)

　　王素梅

　　北大附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園 總園長(zhǎng)

　　畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)，中學(xué)高級(jí)教師，曾任北京大型幼兒園園長(zhǎng)，北京學(xué)前教育研究會(huì)理事。

　　溫佳麗

　　北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)幼兒園

　　執(zhí)行園長(zhǎng) PYP協(xié)調(diào)員

　　研究生畢業(yè)于英國(guó)諾丁漢特倫特大學(xué)，TEFL資格認(rèn)證，曾于中國(guó)人民大學(xué)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)任教6年，并于北京擔(dān)任少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)總監(jiān)，積累了豐富的英語(yǔ)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并連續(xù)兩年被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀管理者”。

　　婁培紅

　　保教主任

　　幼兒園一級(jí)教師,有6年幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn),曾獲多項(xiàng)嘉興市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng), 她堅(jiān)信“我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的未來(lái)!” 連續(xù)兩年被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀班主任”。

　　Lauren Rogers (南非)

　　外教兼教研組長(zhǎng)

　　南非大學(xué)，兒童早期發(fā)展專業(yè)，碩士

　　具有教授幼兒基礎(chǔ)階段科學(xué)活動(dòng)及照顧特殊需求兒童的經(jīng)歷，相信 “你閱讀越多，你了解的就越多;你了解的越多，你想去的地方就越多。”

　　Graham Wood (英國(guó) )

　　外教組長(zhǎng)

　　英國(guó)阿伯丁大學(xué)文學(xué)碩士，英國(guó)約克圣約翰大學(xué)教育學(xué)碩士，TEFL資格認(rèn)證，在英國(guó)國(guó)立中學(xué)擔(dān)任9年的人文學(xué)科老師，他相信 “教育是的禮物，只有它可以給你提供方法，讓你了解自己，讓你快樂(lè)，并且創(chuàng)造你希望的人生。”

　　周靜文

　　中教教研組長(zhǎng)

　　華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士,曾參與《皮亞杰導(dǎo)論》專著翻譯及《學(xué)前教育學(xué)》教材編寫(xiě)，“江蘇省幼兒園課程游戲化”項(xiàng)目評(píng)估工作，2016年至今參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：共享理念下兒童福利政策的國(guó)際比較研究，負(fù)責(zé)法國(guó)、英國(guó)及意大利0～18歲兒童福利政策研究。

　　豐富多彩的IB-PYP課程

　　IB-PYP課程介紹

　　北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)幼兒園以IB教育理論為基礎(chǔ)，圍繞六大跨學(xué)科主題，由教師和幼兒共同制定不同的探究單元，并與開(kāi)放式環(huán)境教育相融合，讓幼兒富有個(gè)性地發(fā)展，培養(yǎng)主動(dòng)探索、自我構(gòu)建的能力。

　　IB主題探究式學(xué)習(xí)

　　探究是IBPYP階段的主要教學(xué)方法，它使學(xué)生能夠積極參與自己的學(xué)習(xí)，并為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。探究允許每個(gè)學(xué)生以獨(dú)特的方式和適合自己的速度發(fā)展對(duì)世界的理解。在探究的過(guò)程中，教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，通過(guò)聆聽(tīng)和記錄幼兒的對(duì)話以及行動(dòng)，收集幼兒在探究過(guò)程中的材料，在對(duì)這些材料進(jìn)行分析及討論的基礎(chǔ)上，提供符合幼兒實(shí)際探究需求的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及機(jī)會(huì)。

　　生活即教育——愛(ài)的課堂

　　趣味烘焙課

　　烘焙，是孩子們的較愛(ài)。毛豆，餅干、甜點(diǎn)、壽司……在他們的手中經(jīng)過(guò)加工變成可以食用的食品，這一過(guò)程的參與在孩子們的心中是神秘且神奇的，既能調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心，又能激發(fā)他們探索世界的求知欲!

　　小小種植園

　　用自己的小手，播種下愛(ài)心的種子。和老師一起精心呵護(hù)著幼苗，哇，種子發(fā)芽了，看，小苗長(zhǎng)高了……

　　通過(guò)親手播種、定期澆水、觀察，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有責(zé)任心有愛(ài)心的人。同時(shí)呵護(hù)孩子的好奇心，結(jié)合IB跨學(xué)科主題，帶領(lǐng)他們一起去探索生命。

　　行走在四季的遠(yuǎn)足

　　每周三的上午，在老師與爸爸媽媽組成的家長(zhǎng)志愿者陪同下，竹馬園的孩子都會(huì)進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)，親近自然，近距離感受春的生機(jī)、夏的活力，秋的成熟，冬的神秘……

　　每一次遠(yuǎn)足都是是帶著任務(wù)的探究，是課堂學(xué)習(xí)的延伸。通過(guò)觀察、交流、采訪和記錄，孩子們不僅收獲了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思考技能和研究技能。

　　探索發(fā)現(xiàn)的愛(ài)彌爾科學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　“我從哪兒來(lái)?”

　　“為什么會(huì)下雨?”

　　“天上的星星為什么會(huì)眨眼睛?”……

　　每一個(gè)孩子的小腦袋里都裝著十萬(wàn)個(gè)為什么，對(duì)科學(xué)的興趣是幼兒的天性。根據(jù)幼兒以具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，每一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，老師們都會(huì)通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作引導(dǎo)孩子們進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)審美與動(dòng)手能力的美工活動(dòng)

　　輔助IB探究活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋想、勤快動(dòng)手做，培養(yǎng)孩子們的審美追求、進(jìn)一步理解探究主題的內(nèi)容。

　　一起演奏出天籟之音

　　音樂(lè)不但能鍛煉孩子的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時(shí)間感，而且對(duì)語(yǔ)言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。鋼琴、歌曲、架子鼓等多種形式的音樂(lè)教育，讓孩子們的心靈感受較美的天籟之音。

　　讓我們?cè)跁?shū)海中蕩起雙槳

　　北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)幼兒園圖書(shū)館擁有6400冊(cè)繪本藏書(shū)。通過(guò)獨(dú)立閱讀、分組閱讀、老師范讀等培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的渴望，促進(jìn)孩子的交流溝通能力，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)胸襟視野開(kāi)闊的人。

　　教育在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里

　　日常生活中處處都是教育，如刷牙、打掃衛(wèi)生等。根據(jù)幼兒的心理生理發(fā)育特點(diǎn)，幼兒園設(shè)計(jì)了不同的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒走進(jìn)生活，成為一個(gè)智力、身體、情感均衡發(fā)展的人。

　　浸入式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　幼兒園的英語(yǔ)課程根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，以 Letterland Phonics 作為幼兒自然拼讀學(xué)習(xí)的主要依托教材，并結(jié)合每日的Morning Talk以及一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與IB主題學(xué)習(xí)相接合，促進(jìn)幼兒在真實(shí)的環(huán)境中提高英語(yǔ)技能。

　　童話中較美的風(fēng)景

　　北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)幼兒園融合國(guó)際先進(jìn)教育理念，符合幼兒人性化設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)建多功能特色活動(dòng)室，完善幼兒豐富的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

 

　　園區(qū)一角

 

　　鋼琴房、高爾夫球場(chǎng)

　　校內(nèi)拓展公園

　　健康安全的成長(zhǎng)環(huán)境

　　竹馬園通過(guò)健全的醫(yī)療、均衡的營(yíng)養(yǎng)膳食、適度的體育鍛煉、完善的心理關(guān)懷等多重措施，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的健康基礎(chǔ)。保安系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、飲食安全、醫(yī)療保健、環(huán)境安全等五大安全系統(tǒng)，幼兒在園區(qū)安全成長(zhǎng)。

　　以家長(zhǎng)代表委員會(huì)、安全委員會(huì) 、膳食委員會(huì)為紐帶，幼兒園和家長(zhǎng)共同努力、密切合作，促進(jìn)家校共育不斷發(fā)展進(jìn)步，為孩子提供的成長(zhǎng)氛圍。

　　招生計(jì)劃

　　小班、中班、大班，每班不超過(guò)24人。