北京外國語大學國際課程中心獨有的“成長契約”，是從學生入學之初就有專業(yè)規(guī)劃師進行規(guī)劃和服務(wù)，直到學生順利就讀海外院校。“成長契約”這個名字很好地詮釋了規(guī)劃規(guī)劃的過程。規(guī)劃規(guī)劃好似老師和學生、家長簽訂的一份合約，由規(guī)劃規(guī)劃師和學生約定，什么時間要做什么事、怎么去做這件事、做這件事的目的是什么。之后再由學生遵守并執(zhí)行這一份合約，逐步完成每一項工作。

　　為了讓大家能更加深入地了解北京外國語大學國際課程中心的“成長契約”，劉乙晨老師從三個方面講解了“成長契約”發(fā)揮的作用。

　　第一，“成長契約”的規(guī)劃內(nèi)容。由于學生高中階段的下一個目的地是海外大學，因此北京外國語大學國際課程中心的“成長契約”的目標需要從海外大學開始。北京外國語大學國際課程中心的規(guī)劃規(guī)劃團隊根據(jù)海外大學的入學要求，分析了大學對優(yōu)秀學生的能力描述，概括出“成長契約”的三大素養(yǎng)：語言素養(yǎng)、學科素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。由于這三大素養(yǎng)對學生成功申請大學，乃至進一步的提升都發(fā)揮著重要作用。因此規(guī)劃規(guī)劃團隊的老師們對學生進行日常、具體的規(guī)劃時都會圍繞三大素養(yǎng)展開工作。

　　第二，“成長契約”開始進行規(guī)劃的時間。“成長契約”關(guān)注每一個學生個體的成長，從高中入學直到順利畢業(yè)進入大學時，“成長契約”才算是告一段落。學生的成長是一個持續(xù)的過程，它不可能由學生自己一蹴而就。因此越早開始規(guī)劃學生也就越能有明確的方向、清晰的目標。這也是為什么北京外國語大學國際課程中心的“成長契約”是從一入學就開始的，所有學生只要進入到國際課程，高一立刻就要在規(guī)劃規(guī)劃師的帶領(lǐng)下，開始這一歷程。

　　第三，“成長契約”的實現(xiàn)方式。在北京外國語大學國際課程中心，每周的課表當中都嵌入了規(guī)劃規(guī)劃課，規(guī)劃規(guī)劃團隊的老師們通過不同形式的課堂，把規(guī)劃所關(guān)注的共性問題在課堂上進行講解。在重要時間節(jié)點上針對不同學生的情況，規(guī)劃規(guī)劃團隊的老師們會與學生進行一對一面談。除了課堂講解和一對一面談之外，學生平時在學校內(nèi)還可以找他的規(guī)劃規(guī)劃老師咨詢規(guī)劃相關(guān)的問題。在申請大學時，學生經(jīng)常與規(guī)劃規(guī)劃老師討論、溝通有關(guān)大學申請的事情。

　　通過以上了解現(xiàn)在各位家長應(yīng)該能更好地理解規(guī)劃規(guī)劃的目的和內(nèi)容，更多關(guān)于北外國際課程中心招生及課程等情況可電話咨詢我們的招生老師，為您進行詳細解答。