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　　深圳道新學(xué)校簡(jiǎn)介

　　深圳道新學(xué)校是南山區(qū)政府教育發(fā)展項(xiàng)目，坐落于深圳大學(xué)城內(nèi)。學(xué)校開(kāi)設(shè)小學(xué)、初中、國(guó)際高中12年學(xué)段一貫制，定位于創(chuàng)辦具有國(guó)際水平的國(guó)際化、特色化學(xué)校，于2016年正式開(kāi)學(xué)，由全國(guó)優(yōu) 異校長(zhǎng)、深圳市十佳校長(zhǎng)、深圳市人大代表、深圳市(第四屆)兼職督學(xué)、國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)副主席梅連生擔(dān)任創(chuàng)校校長(zhǎng)。

　　國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)評(píng)估認(rèn)證的所國(guó)際道爾頓學(xué)校

　　深圳市一所基礎(chǔ)教育(小學(xué)、初中)學(xué)段的國(guó)際化學(xué)校

　　國(guó)際道爾頓英語(yǔ)教學(xué)研究(中國(guó))實(shí)驗(yàn)校

　　國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)(荷蘭)道爾頓榜樣學(xué)校

　　2017~2018年南山區(qū)教育先 進(jìn)單位

　　深圳市南山區(qū)國(guó)際理解教育特色學(xué)校

　　學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)融入世界、創(chuàng)造未來(lái)的卓越公民

　　素質(zhì)：身心健康、德行深遠(yuǎn)、智慧至知、學(xué)問(wèn)淵博

　　4C能力：批判性思維與解決問(wèn)題能力、溝通與國(guó)際交際能力、創(chuàng)造與革新能力、協(xié)作與領(lǐng) 導(dǎo)能力;

　　特長(zhǎng)：精通中英雙語(yǔ)、掌握乒高技能、多元才藝審美、熟練STEM實(shí)踐

　　師資：國(guó)際化育人團(tuán)隊(duì)

　　學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)主要由國(guó)際教育專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)、國(guó)內(nèi)一線特級(jí)教師、省市區(qū)級(jí)骨干教師、高學(xué)歷“海歸”雙語(yǔ)教師、專(zhuān)家型國(guó)際教師、特長(zhǎng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教練構(gòu)成。

　　課程：CIL融合型課程體系

　　我們的學(xué)生既能適應(yīng)中國(guó)教育體制下的學(xué)業(yè)考試，又具備選擇國(guó)外留學(xué)的綜合素質(zhì)。圍繞提規(guī)劃生八大核心素養(yǎng)， 構(gòu)建由國(guó)家基礎(chǔ)課程、國(guó)際理解課程、素質(zhì)課程三個(gè)版塊組成的CIL融合型課程體系，實(shí)現(xiàn)道爾頓教育的中國(guó)化途徑、中國(guó)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化發(fā)展。

　　環(huán)境：資源型學(xué)科與專(zhuān)業(yè)教室

　　學(xué)校采用的是歐式城堡建筑設(shè)計(jì)。校區(qū) 由教學(xué)中心、藝體中心和生活服務(wù)中心組成，包括家長(zhǎng)服務(wù)中心、學(xué)習(xí)資源中心、劇場(chǎng)、高爾夫球館、乒乓球館、國(guó)學(xué)館、國(guó)際文化中心及STEM教學(xué)中心、嶺南生態(tài)博物館等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供空間與資源性支持，滿足個(gè)別化教育的需求。

　　教學(xué)：契約式教與學(xué)方式

　　教師依據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)契約。師生依據(jù)自主性契約，以自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以具體的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)共同的、開(kāi)放的、包容性的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生”獨(dú)立、責(zé)任、合作”意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。

　　管理：家庭式混齡自主管理

　　深圳道新學(xué)校采取班級(jí)和混齡家庭立體融合管理，擁有多個(gè)社區(qū)式 “家庭”。每個(gè)家庭由高中低年段學(xué)生混齡組成，配備家庭成長(zhǎng)導(dǎo)師。

　　評(píng)價(jià)：個(gè)性化發(fā)展評(píng)價(jià)

　　采用診斷性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。注重學(xué)生個(gè)體過(guò)去和現(xiàn)在的比較，著重學(xué)生成績(jī)和素質(zhì)的增值，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　國(guó)際高中：主流國(guó)際課程，國(guó)外大學(xué)認(rèn)證，輕松對(duì)接世界。

　　根據(jù)學(xué)生不同需求開(kāi)設(shè)兩個(gè)方向國(guó)際課程：與加拿大安大略省教育局?jǐn)y手創(chuàng)辦OSSD課程項(xiàng)目，修滿學(xué)分即可申請(qǐng)就讀國(guó)外大學(xué);國(guó)際班以美國(guó)高中課程、AP課程為依托。