深圳國際預(yù)科書院的科學(xué)課一直倡導(dǎo)以課堂活動為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，鼓勵學(xué)生之間的互動和協(xié)作，“活化”課堂教學(xué)氣氛，打造與生活常識相關(guān)，學(xué)生覺得有趣的科學(xué)課。

　　過去的兩個星期，學(xué)生在檢測呼吸作用排出的二氧化碳含量變化，和應(yīng)用氣體體積的壓縮性與物質(zhì)密度關(guān)系兩個方面進行了有趣的探討。

　　前者，學(xué)生們需要理解二氧化碳的酸性特質(zhì)，應(yīng)用指示劑在酸鹼溶液中的顏色變化，考試運動對人體呼吸作用的影響;后者，學(xué)生們需要理解密度變化導(dǎo)致物體浮沉，應(yīng)用氣體體積的壓縮性制做浮沉子。

　　學(xué)生們在課堂上，非常踴躍參與活動，透過觀察顏色變化直觀地學(xué)習(xí)和理解了學(xué)科內(nèi)容中的抽象概念。與此同時，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，給原有的活動增添新的元素，比如給浮沉子加入圖案，為浮沉子設(shè)計新造型。

　　所有這些教學(xué)嘗試希望讓學(xué)生們寓學(xué)于樂，

　　較終能夠樂于求學(xué)。

　　有沒有好奇給同學(xué)們上科學(xué)課的是哪一位老師呢?近日，SIFC科學(xué)組李曉波博士經(jīng)過數(shù)月的評選，和來自中國國際學(xué)校的優(yōu)秀教師一起，成為了20位“神奇教師”候選人中的一員。他們，都是中國國際教育先鋒者。

　　在深圳國際預(yù)科書院，有這樣一位教師，他關(guān)注科學(xué)與生活的聯(lián)系，與學(xué)生積極探討科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用;

　　他響應(yīng)“翻轉(zhuǎn)課堂”和“STEAM”教育熱潮，在教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方法，致力于推動以學(xué)生為主、教師為輔的角色轉(zhuǎn)換;

　　他積極引入優(yōu)秀的手機APP、網(wǎng)路平臺輔助學(xué)生學(xué)習(xí);他不斷探索編程在不同學(xué)科的應(yīng)用，并成立校編碼社。

　　他，就是李曉波老師。

　　九年來，在專業(yè)課程教授上，李曉波老師逐漸形成了自己的教學(xué)特色，在教育理念方面，他明確了自己尊重并秉持的原則，積極嘗試開設(shè)貼近日常生活的跨學(xué)科課程。

　　“有生趣”的科學(xué)課

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