匯景新城實驗小學的家校服務中心每天都會接到校外家長打來的咨詢電話，他們想了解匯小今年的招生計劃、報讀準備......

除了咨詢電話，我們還收到了大量的預約探校申請。每一個申請、咨詢背后，都是來自家長朋友們對匯小的好奇與向往。

念念不忘，必有回響。為了減少家長們等待的時間，緩解擇校的焦慮，匯景新城實驗小學秋季招生咨詢通道已正式開啟，匯小將為家長朋友們提供全面而細致的咨詢!

我的孩子需要達到什么條件才能夠入讀匯小呢?【點擊咨詢匯小招生詳情】

天河區(qū)戶籍或天河區(qū)居住證

年滿6周歲的幼兒(含以上)

1年級新生、2-5年級插班生

辦學16年，匯小取得了哪些成績?為什么被譽為“應試浪潮里的桃花源”?

匯景新城實驗小學創(chuàng)辦于2006年，是一所小班化、精品化、國際化學校，旨在培養(yǎng)有中國靈魂和全球視野的高素質現代公民。學校先后獲得廣東省依法治校達標校、劍橋國際少兒英語示范校、天河區(qū)勞動教育試點學校、廣州市校園足球推廣學校等榮譽稱號。

畢業(yè)生都去了哪兒？

匯小建校之初位于高端住宅小區(qū)內的一隅，被家長戲稱為“小筑大學”。匯小深知教育不是流水線上的制造，而是培養(yǎng)獨具個性的人，我們摒棄傳統教育文化里“填鴨式”灌溉，在知識的“教”之外，更加注重個體的“育”。

匯小致力培養(yǎng)一個個有創(chuàng)新精神、有溫度、有批判性思維的獨立個體。

注重喚醒孩子的生命意識和潛能，點燃孩子的興趣和對自我實現的渴望，挖掘孩子的天賦，喚醒對內驅力的能動性，不斷變成更好的自己。

匯小有什么教學特色?

因材施教 個性成長

我們致力為孩子們提供個性化成長需求的教育，包容每一個孩子的個性，培養(yǎng)他們創(chuàng)造力和想象力，生發(fā)他們內在驅動力，并激發(fā)他們探求知識的動力、探求未來的渴望。

讀萬卷書 行萬里路

以家族為單位開展的行走課程，讓孩子們走出課堂，在真實的社會場景中體驗學習，在躬行實踐中獲取真知，提升綜合素養(yǎng)——“玩中學、學中做、做中悟”，真正感悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的滿足與收獲。

拒絕填鴨 啟發(fā)教學

尊重每一位孩子的成長節(jié)奏與規(guī)律，善用提問、啟發(fā)的方式和孩子們互動，引導他們通過感知—猜想—求證—實踐，打造面向孩子個性需求的課程與課堂。

國際視野 多元培養(yǎng)

以個性化的教學方式，通過行走課程、國際交換學習、PBL項目制學習等方式，打破學科邊界，促進學科間相互滲透、實現跨文化溝通，讓孩子具有開放意識和國際視野。

匯小致力成就孩子的每一種可能，力求培養(yǎng)有中國靈魂和世界眼光的高素質公民。

混齡管理 榮耀家族

打破以年級分層和班級網格的傳統校園管理模式，搭建家族制學習、生活、成長平臺。

孩子在大家族里體驗多子女家庭中的不同排行，學會分工合作，培養(yǎng)交際能力，在家族中參與管理、擔當責任、榮耀家族。

匯小的課程是怎么設置的?有什么優(yōu)勢及特色?

國家課程

基于兒童發(fā)展科學與成長規(guī)律，高標準完成國家課程、地方課程及校本課程，幫助每個孩子奠定堅實的學習基礎，身心健康的成長。

融合課程

打破學科界限，通過融合兩個或更多學科的知識，促進基礎理解或解決問題，促進學習的綜合化，使孩子的知識結構和知識體系成為一個緊密聯系的整體。

特色課程

根據孩子不同天賦及潛能量身定制 ，涵蓋人文社會、藝術審美、體育健康、思維科技等領域，滿足孩子多元的發(fā)展需求，讓每一位孩子因擁有屬于自己的特長而充滿自信。

社會課程

教育不僅是在教課本知識，也是在教孩子社會生存的能力。以研學、游學、行走課程為核心，注重孩子多元智能及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，強調在活動中體驗，在體驗中成長。

PBL(項目式學習)

孩子針對具體問題，通過選擇、規(guī)劃，提出一個項目構思，在經過探究、操作、制作、實驗、分析、展示等學習與實踐環(huán)節(jié)，最終指向問題解決的學習過程。

在開展項目式學習過程中，教師讓孩子學習如何去提出問題、如何去設計項目、如何去形成任務，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和潛能。

他們從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習;我們引導孩子學習與他人協作完成一項任務，“把問題解決” 推向“協作問題解決”，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力、解決問題能力和交流合作能力。

作為一所16年的老牌民辦小學，匯小師資力量如何?

匯小自辦學以來高度重視師資隊伍建設，小班化的辦學模式和多元化的評價方式，不斷吸引著不同領域教師的主動加入。他們既有教學業(yè)績卓越的骨干教師助陣，又有國內外教師賦能。

在團隊中，教師均為正面管教講師，持相關心理健康學證，他們也在匯小這個優(yōu)渥平臺，通過完善的教師職業(yè)生涯規(guī)劃與系統的隊伍培養(yǎng)，實現自身的教育理想。

教師秉承：

允許犯錯，讓孩子在錯誤中體會感受、反思成長;

管理沖突，讓孩子在沖突中學會理解、積極應對。

匯小的“家族制管理”育人模式為何備受家長青睞?

家族制管理作為匯小的一大育人特色。

每個家族由一至六年級孩子共同組成，通過設立家族，打破孩子性格局限，讓孩子在“大家庭”里體驗不同的角色，學會分工合作，培養(yǎng)交際能力，在家族中參與管理、擔當責任。

匯小以家族為單位開展每月的行走課程，讓孩子們走出課堂，在真實的社會場景中體驗學習，在躬行實踐中獲取真知，提升綜合素養(yǎng)——“玩中學、學中做、做中悟”，真正感悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的滿足與收獲。

家族為單位的縱向成長體系，打破以年級分層和班級網格的傳統校園管理模式，在家族集體生活中，孩子們的團隊協作能力、責任感都得到鍛煉，在真實的環(huán)境中激發(fā)孩子智商、情商、財商、逆商，增強每個孩子的價值感、歸屬感和幸福感。

私立學校只注重孩子的個性發(fā)展，不重視學生的學校成績?

一所好的學校必定是把孩子們放在心里，充分尊重孩子，老師們眼里有光，心中有愛，陪孩子們演繹不同的角色，給予孩子時間與空間，幫助孩子去認同和欣賞自己;去激發(fā)生命的內驅力和追求成長成功的熱情。

素質教育中的個性發(fā)展與學習成績從來都不沖突，而是相輔相成。我們關注學生的綜合素質和長遠發(fā)展，強調成績與素質并重，助力孩子成為終身學習者。

匯小走讀還是寄宿?

匯小為非寄宿學校，實行走讀制。從孩子的成長需要出發(fā)，我們提倡小學階段的孩子以走讀為主，讓家長有更多陪伴孩子的機會，增進交流和情感，對于孩子的心理和性格養(yǎng)成具有重要的積極作用。

請把目光聚焦在匯景新城實驗小學，孩子的未來和夢想從這里開始

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