公眾號(hào)
I found a sparrow lying on the ground;
Her life I knew would soon be at an end.
I knelt before her as she made a sound,
and listened as she said My friend.
Take these wings and learn to fly
to the highest mountain in the sky.
——《Take These Wings》
孩子是與自然聯(lián)結(jié)最緊密的人，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木，都是他們世界里最 重要的存在。
浸潤(rùn)在森林學(xué)校里的孩子們，已經(jīng)習(xí)慣了自然觀察，對(duì)身邊風(fēng)吹草動(dòng)的變化都很敏感，樹(shù)枝上的卵鞘、裝死的小蟲(chóng)、銜泥的春燕……都逃不過(guò)孩子們的眼睛。
在前不久的大課間中，二年級(jí)的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上無(wú)意地發(fā)現(xiàn)了一只死去的麻雀，他們急忙向老師尋求解決辦法。班主任曉杰老師知道后并沒(méi)有草草處理，而是在做到衛(wèi)生安全的前提下，在上課的前10分鐘，為孩子們帶來(lái)了第 一堂生命課，也是重要的一課。
老師柔聲問(wèn)道：“這只麻雀是怎么死的？”
孩子們各抒己見(jiàn)：“磕到頭了！”、“撞到玻璃啦！”
老師隨即說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，你們知道嗎，有調(diào)查顯示，目前城市里鳥(niǎo)兒死亡的最多原因就是撞到玻璃幕墻。因?yàn)椴Ａ?huì)反射天空，鳥(niǎo)兒無(wú)法分辨。這里也請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，如果未來(lái)你是設(shè)計(jì)師，你要如何降低建筑對(duì)動(dòng)物的傷害？”
城市建筑物的玻璃是鳥(niǎo)兒飛不過(guò)去的“死亡之墻”
缺乏對(duì)死亡的了解和思考，也就無(wú)法了解生的由來(lái)、意義和價(jià)值，更無(wú)法懂得保護(hù)和敬畏生命。
一只麻雀的死亡也許無(wú)足輕重，但衡量社會(huì)文明程度，不僅是人對(duì)于人的態(tài)度，更重要的是人對(duì)于比自己弱小生命的態(tài)度。
而這也是老師希望孩子們?cè)谏逃袑W(xué)到的第 一點(diǎn)：哪怕再微小的生命也值得被尊重。
接著，老師又和孩子們分享了一歌曲：《TakeTheseWings》
并讓孩子們分中英文朗讀歌詞，完成和生命間的一次對(duì)話：
朋友，送給你這對(duì)翅膀，學(xué)習(xí)飛翔越過(guò)更高的山。
送給你這對(duì)眼睛，學(xué)看世上的美事。
送給你歡欣的歌，歌頌春天來(lái)臨的喜悅。
送給你跳躍的心，翱翔在，翱翔在，海的那邊。
意外或許來(lái)得猝不及防，愿我們還有時(shí)間，去學(xué)會(huì)道謝，道歉，道愛(ài)，道別。
老師請(qǐng)大家為小麻雀送上深深的祝福。有的孩子怕說(shuō)出來(lái)實(shí)現(xiàn)不了，默默將祝福留在心里。有的則低喃：
“再見(jiàn)啦小麻雀~”
“祝你下一世能幸福~”
“希望你下一世可以自然地死亡~”
直視生命的盡頭，每個(gè)人都有不同的感受。縱然死亡有它殘酷的一面，但每一份來(lái)自孩子們的祝福，都流淌著明悅式溫暖、平和的生命觀與教育觀。
正如曉杰老師所說(shuō)：“每個(gè)孩子都有天然的好奇心和豐富的感受，呵護(hù)每一個(gè)生命內(nèi)在的種子，讓他成為他自己。”
第二天，孩子們和老師一起埋葬了小麻雀，幫它完成了生命終程。
在人生的第 一堂生命課中，明悅的老師沒(méi)有以痛苦映射死亡，反而讓路的盡頭灑滿陽(yáng)光。
在死亡和時(shí)間面前，或許所有的感受都會(huì)被遺忘，唯有愛(ài)讓我們生生不息。
在博雅明悅，我們一直鼓勵(lì)孩子們做自然觀察。這其中不僅包括春天的生機(jī)盎然，也包括秋天的滿目蕭條；我們會(huì)分享迎接螳螂寶寶出生的喜悅，也有目送生命離去的勇氣。
因?yàn)樯馕吨猩兴溃恳粋€(gè)生命都有它自己的邊界和時(shí)間的界限。我們對(duì)生死邊界的關(guān)注，更應(yīng)該是理性思考的結(jié)果，這種理性思考會(huì)給我們帶來(lái)更豐富、多層次的情感，從而建立生命間的聯(lián)結(jié)。這是生命教育的核心，也是回歸生命的核心。
理性地洞察死亡的真理，才能更好地理解生的意義和真諦。畢竟，終點(diǎn)不是目的，沿途的風(fēng)景才是此行的意義。
服務(wù)熱線
