我并不比別人聰明，

只是我更執著于解決更多難題。

——阿爾伯特·愛因斯坦

　　參加國際數學競賽，意味著什么?

　　學好數學、獲得高分、成為未來的數學家?……

　　世界多數國家的教育經驗表明，許多數學競賽學生日后會選擇在工程、計算機、物理和生命科學領域工作，也有一些學生學習法律或進入商界。他們從參與數學競賽中，獲得思考問題的邏輯性、創造性及深度與廣度上的鍛煉。

　　那些表現出色的學生，投入了大量的學習時間，掌握了行之有效的方法，通過數學建立起良好的邏輯思維能力、分析解決問題的能力，并延伸到其他自然科學的科目，也成為一直以來中國學生申請國外大學的優勢之一。

　　2020澳大利亞數學競賽AMC斬獲獎項

　　▲ 2020 AMC澳大利亞數學競賽考場

　　9月26日，來自全國2435所國際學校和重點中小學的38516 名學生參加了今年的澳大利亞數學競賽(Australian Mathematics Competition，簡稱AMC)，北京市新府學外國語學校作為華北地區參賽學校及官方指定考點之一，有3-12年級80名優秀學生報名參賽。

　　近日，AMC成績揭曉，新府學學子再創佳績，斬獲獎項！其中，一等獎2名(High Distinction)，二等獎17名(Distinction)，三等獎31名(Credit)，數學技能獎30名(Proficiency)。恭喜所有獲得這一比賽獎項的新府學學子們！

　　作為目前全球較大的校際數學競賽，AMC有43年歷史，總計32個國家的1500萬名學生參與，由國際權威學術機構澳大利亞數學聯合會(AMT)舉辦。5個難度級別考試，適合小學三年級至高三年級的學生。

　　在眾多的國際性數學競賽中，AMC是選拔性質的高競技難度類代表。它考核學生全面的個人數學學術技能，強調數學思想運用靈活性、趣味性，新穎的題型和多語言試題，讓全球的數學愛好者們得以在數學領域深刻切磋。

　　“數學+”教學特色，

　　探究數學學習樂趣　　

　　▲2020 AMC澳大利亞數學競賽考場

　　數學學習的趣味性，在于它能不斷帶來挑戰。參加國際數學競賽，是新府學“數學+”教學體系中重要的組成部分。

　　在日常數學學習中，新府學注重培養學生兩方面的能力——數學思維能力和數學技能。思維能力具有創造性，取決于學生對知識的熟悉程度、對題目類型的見識及主動性的探究。而數學技能的培養，是一項復雜的“工程”，需要學生將審題、計算、作圖等所有操作精準、嚴格，其更依賴于習慣養成。要想在國際數學競賽中脫穎而出，既需要孩子們的思維能力突破關鍵點，也需要數學技能步步為營推進。

　　每次在參加競賽前，新府學的中外籍數學老師們，都會針對報名學生展開階段性集訓，幫助他們進一步鞏固知識點、提升數學專業英語能力、拓展思維訓練，每一次比賽的收獲，都與日常點滴的努力分不開。　　

　　從G3年級開始，新府學實施數學分層教學。根據學生的具體學習情況，分為A Plus和A兩個班型，讓孩子們在與自己的興趣、能力匹配的環境中學習及提升，通過分層設置課程及思維訓練，因材施教、因勢利導學生理解數學知識、培養數感、強調分析解決問題的能力，真正提規劃生的數學邏輯思維。

　　2019-2020年，新府學多次組織學生參加國際數學競賽——澳大利亞信息數學競賽(CAT)、澳大利亞數學競賽(AMC)、袋鼠數學競賽(Math Kangarro)、加州伯克利大學初中數學競賽(BmMT)、約翰斯。霍普金斯大學初中數學競賽(JHMT)、北美馴鹿數學思維挑戰(Caribou Contests)、美國數學思維挑戰(AMC8)等，在每一項數學競賽中，新府學學子都獲得了不俗的成績。　

　　對孩子們而言，在數學思維課堂上、備賽過程中，與老師探討有趣的數學難題，一次次經歷難題不得解的懊惱，也一次次感受破解難題時的滿足，他們的辯證思維能力、舉一反三的推理能力、實際解決問題的能力等多方面的綜合能力，在潛移默化中獲得了提升，也讓他們收獲了快樂與自信，懂得了付出才能有回報。

　　在接下來的時間里，我們還將全面開啟英文、數學等不同領域不同級別的國際比賽，鼓勵孩子們“以賽代練”，拓展國際視野，期待新府學學子們站在國際的舞臺發揮自己所長，為自己的未來不斷努力!