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沖刺美國藤校&英國劍橋牛津
近十年來，我們在培養(yǎng)學生的過程中發(fā)現，部分學生長期處于知識饑渴狀態(tài)。
針對這部分學生，我們經過長時間的課程升級優(yōu)化、引進更優(yōu)學術資源等之后，于2017年啟動高原造峰戰(zhàn)略，開設Alpha國際天才少年班，每班不超過15人，面向全國招收學術能力優(yōu)異、熱情堅毅、具有引導能力的學子，目標是沖刺包括八所美國常春藤聯(lián)盟學校、英國劍橋牛津在內的全球學校。
“Alpha”寓意較優(yōu)、較強。Alpha班學生是學霸中的學霸，是較具學術探究精神的學生榜樣!
Alpha班特色
1.學術團隊，牢筑培養(yǎng)基石
Alex劉博士：深圳實驗學校國際教育基地負責人;深圳新哲文院創(chuàng)始人;深圳實驗學校高中部國際班創(chuàng)始人;北京大學物理本科;美國伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校(全美計算機排名前五)計算機博士;美國大學教授、博士生導師。
成侃博士：深圳實驗學校國際教育基地學術負責人，牛津大學數學博士，在數學及工程學科方面教學經驗豐富。
2.師資團隊，較強導師團護航
基地目前有專職教師70多人，其中，博士、碩士占比超過教師總數的50%。許多教師從教經驗在10年以上，且有豐富的國際學校教學管理經驗。師資隊伍由外教、海歸、中教組成。外教和海歸約占三分之二，他們主要來自美國、英國、加拿大、澳大利亞等國的大學，如牛津大學、劍橋大學、斯坦福大學等。
3.因材施教，定制高挑戰(zhàn)性課程體系
在Alpha班，堅實的人文課程基礎讓學生形成宏大的世界觀、人生觀和價值觀;而高難度、高強度的理工科課程則讓他們能夠更高效地掌握基礎技能?；剡€開設多達25門AP課程，Alpha班學生在高一年級就要挑戰(zhàn)4-5門AP課程，且AP成績基本獲得5分滿分;而美國私立高中，到高二至高三年級學校才開設少量AP課程。課堂之外，Alpha班學生須花大量時間和精力與科目導師或教授進行溝通、開展項目研究和論文撰寫，并進入實驗室和項目組進行學習，高標準提升獨立探索、嚴格論證、追求真理的科學精神。
4.薈萃教育資源，為天才學生培養(yǎng)添翼
深圳實驗學校國際教育基地集結了國內外研究資源，一批國內外學者受邀成為深圳實驗學校國際教育基地的客座教授，其中部分教授將會成為Alpha學生的研究導師?；刈寣W生們有機會向這些科學家和教授交流，并有機會進入他們的實驗室和項目組進行學習，從而樹立起做更好的自己，建更好的社會的目標。
5.一對一規(guī)劃規(guī)劃，助力“攀藤”
以“爬藤”目標為驅動，將各階段任務分解落實到日常學習中，基地一對一規(guī)劃規(guī)劃可有效幫助學生將大目標分解為小目標，并較終實現成功攀藤。
針對Alpha班每一位學生在語言基礎、學科潛力、興趣愛好等方面的不同點，基地規(guī)劃規(guī)劃老師會因材施教，以學生的具體情況為指導標準，為每一位學生規(guī)劃出既能達到學術需求，又能滿足其自我興趣的發(fā)展方案。幫助家長和學生在規(guī)劃規(guī)劃中理清思路、抓住重點、找到目標，在規(guī)劃之路上走得更踏實。
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