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學(xué)生案例：
提分案例1：閱讀5分到7分，Z同學(xué) ，輔導(dǎo)老師：李卓倫老師
Z同學(xué)英語基礎(chǔ)不錯，但性格中有著喜歡較真的一面，特別容易因為糾結(jié)某一題的對錯影響整場考試的做題節(jié)奏。因此，他在入學(xué)考試時完全沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平，閱讀單項只有5分。結(jié)合Z同學(xué)自己給出的做題情況反饋，我在課上著重介紹了篇章解題、宏觀定位的做題思路，讓Z同學(xué)把閱讀考試當(dāng)作一場全局戰(zhàn)爭，重點放在提高做題速度，不要計較一題兩題的得失。加之Z同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、悟性極高，幾個月穩(wěn)扎穩(wěn)打的備考后，先是達(dá)到閱讀6.5，較終又取得閱讀7分的好成績。
提分案例2：口語6.5分到8.5分，L同學(xué)，輔導(dǎo)老師:王琦老師
L同學(xué)本身就是一位語言素養(yǎng)極高的學(xué)霸型選手，就讀于對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的法律系，在校成績非常好。所以在2018年的大二寒假，進(jìn)行7分25人班學(xué)習(xí)之后，第一次雅思考試就獲得了總分8分的極高成績。但口語6.5分的成績并不能滿足L同學(xué)申請的法學(xué)院對于雅思小分的要求。
于是L同學(xué)決定在2020年申請季再沖一次雅思，并且把口語目標(biāo)定在了8.5分這個極高的分?jǐn)?shù)上。對于達(dá)成這個目標(biāo)我起初并不是很樂觀，畢竟6.5和8.5之間差距非常大，但是通過考試和觀察，我發(fā)現(xiàn)L同學(xué)的基本功其實相當(dāng)扎實，口語問題集中體現(xiàn)在對于自己答案內(nèi)容要求過高，為了力求“完美”而習(xí)慣性地糾正、補(bǔ)充自己的答案，但這很大程度上破壞了答案的自然、順暢的感覺。另外雖然L同學(xué)的英式口音非常地道，但在利用重音、語調(diào)的變化來表情達(dá)意方面，依然有提升的空間。
針對這些問題，我向L同學(xué)推薦了相應(yīng)的練習(xí)方法與作答策略，并且強(qiáng)調(diào)了針對特定題庫內(nèi)容備考時，對于話題素材串聯(lián)的重要性。在進(jìn)行了一段針對性的備考練習(xí)之后，在2020年8月，L同學(xué)取得了總分8.5，口語8.5的超高成績。8分和8.5雖然只相差0.5分，但是在CEFR語言能力評級系統(tǒng)中，卻是C1和C2的差別。C2是評價，證明其語言能力已經(jīng)媲美母語使用者。
由于2020年疫情的緣故，L同學(xué)較終放棄了英國的offer，選擇了繼續(xù)在國內(nèi)讀研。C2級別超高的語言能力使其輕松獲得代表中國大學(xué)參加世界法庭模擬辯論大賽Jessup杯的資格。感謝L同學(xué)的認(rèn)可。
提分案例3：兩周聽力6分到8分，口語5分到6分，D同學(xué)，輔導(dǎo)老師：黃蔡樂老師
D同學(xué)的英語基礎(chǔ)還不錯，但是對雅思考試不夠熟悉，入學(xué)考試時雅思成績在5-5.5分的水平(聽力6分，口語5分)。由于課時相對較少，備考時間緊張，所以課程都是針對雅思考試進(jìn)行針對性地練習(xí)。聽力側(cè)重于各題型解題技巧的講解與練習(xí)，口語則側(cè)重于當(dāng)季口語題庫進(jìn)行語料和素材的補(bǔ)充。較終聽力取得了8分的高分，口語也達(dá)到了D同學(xué)的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。
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